话筒交给家长 让师德在“微故事”里闪光
——濮阳市第一中学创新师德建设，12位家长登台讲述身边感动

师德是什么？是写在文件里的条条框框，还是挂在嘴边的崇高口号？2月28日，濮阳市第一中学一场特殊的分享会给出了不一样的答案——这一天，学校把话筒交给了家长，让那些平日里默默发生的“微故事”，自己开口说话。

没有冗长的报告，没有刻板的表彰。来自三个年级的12位家长依次走上讲台，用最朴素的语言，讲述他们眼中最真实的老师。从九年级的中考冲刺，到八年级的用心分层，再到七年级的耐心陪伴，一个个不足千字的小故事，拼凑出一中教师“有温度、有担当”的群像。

十二则微讲述，把日常小事讲成师德暖章

九年级：压力之下的温柔与坚守

中考倒计时牌上的数字一天天变小，毕业班的老师们成了学生身后最坚实的依靠。

九年级六班家长说起数学老师张素芬，语气里满是感激：“她从不用分数给孩子贴标签，课后天天留下来辅导后进生。身为数学老师，还主动帮孩子听写文综易错字、默写化学方程式。”更让家长感动的是，张老师从不收任何礼物，深夜还在教室里忙碌。当孩子因为体育成绩跟不上而自卑时，是张老师用一言一行，教会孩子看见别人的优点、学会包容。

十班家长则分享了班主任冯利峰和科任老师们的温暖：成绩波动时，冯老师留下来陪孩子谈心到很晚；语文梁老师用樊振东逆境夺冠的故事鼓励孩子；数学韩老师甚至告诉孩子“累了就少做点题，身体好最重要”。在这些家长眼中，老师们不只是严格的“教书匠”，更是孩子心里最坚实的靠山。

八年级：分层教学的智慧与家校共育的温度

八年级是初中阶段的“分水岭”，老师们的用心，家长看在眼里，记在心里。

十三班家长一口气讲述了三位老师的故事：语文郝蒙老师不搞“一刀切”，给不同水平的孩子布置不同任务，还把优秀习作整理发布在班级公众号上，让孩子“被看见”；数学班主任房随峰，每次考试后一道题一道题地帮学生分析失分原因，每天关注孩子的动态，只要发现孩子没到校，他就会第一时间联系家长；英语邵红玲老师提出的“接雨水”理念让家长印象深刻——“成绩好的孩子用大盆接，中等的用水桶，基础薄弱的用水壶，但从来不会放弃任何一个孩子。”

邵老师还说过一句话，成了许多家长的共识：“家校共育不是家长单方面配合老师，得是咱们互相信任、一起努力，才能越来越好。”

七年级：初入中学的陪伴是最长情的告白

刚进入初中，孩子们面临着适应期的种种挑战，老师们的耐心，成了最好的“稳定剂”。

即将退休的张俊美老师，把这届七年级学生当作自己的“关门弟子”。批改作业时，她用红笔一点点标注孩子的优点，写下暖心的评语。遇到英语底子差、做阅读全选A的孩子，她没有一句批评，而是利用课间蹲下来和孩子平等聊天，从一句话、一个单词开始陪着学。腊月二十八的深夜，她还在点评孩子的朗读语音。教师节时，她用学校苹果树上的青苹果奖励孩子，这份小小的认可，至今还放在孩子的书桌上。

田贵玲老师面对刚入学不适应、成绩下滑的孩子，没有只盯着分数，而是先关心孩子的情绪和身体。每天放学后，她抽出半小时单独辅导落下的功课，自己咳嗽生病也从未间断。一个学期下来，孩子的数学成绩从70多分提到了117分。

韦向英老师面对性格内向的孩子，总说“每个孩子都有自己的节奏，陪着他比催着他更重要”。她不追求孩子一下子进步多少，只是耐心陪着、等着。最后，那个几乎不说话的孩子，竟然能在课堂上完整背出古诗，露出了久违的笑容。

从“教师讲”到“家长说”：师德建设的视角转换

第一位上台分享的家长，用一段话总结了所有微故事：“师德从来不在远处，就藏在老师一天又一天的坚守里，藏在不放弃每一个孩子的劲儿里，藏在清清白白做人、守住底线的初心里。”

这正是濮阳市第一中学此次活动的深意所在。以往，师德建设多是“自己说自己好”——老师上台报告、领导提出要求。而这一次，学校主动把话语权交给家长，让旁观者成为讲述者，让“被服务者”来评价“服务者”。

“家长用亲身经历的故事说话，不仅让大家看到了一中教师的真实模样，也让师德建设走出了学校的‘小圈子’。”学校相关负责人表示，当家长和学校的心贴得更近，才能真正形成育人合力。

而对老师们来说，家长的认可，比任何表彰都更有分量。那些平日里不起眼的“小事”——多留一会儿、多问一句、多陪一段——被家长记在心里、讲出来，让老师们更深地感受到职业的意义：教育就是用真心影响成长，你对孩子多用心，孩子和家长就一定能感受到。

最好的师德，是让每一份用心都被看见

这场分享会时长不长，却留下深刻的启发：最好的师德，从来不是写在纸上、挂在嘴边的口号，而是日复一日的陪伴，是不放弃每一个孩子的坚持，是家校互相信任、一起发力的真诚。

当话筒交给家长，当“微故事”被一一讲述，我们才真正明白——师德建设最好的样子，就是家校一条心，让老师的每一份用心都被看见，让每个孩子都能被温柔照亮。