与爱同行 点亮“星空”

今年4月2日是第18个“世界孤独症关注日”，今年的宣传主题是“落实关爱行动实施方案 促进孤独症群体全面发展”。4月2日当天，为引领、助力孤独症儿童家庭更好成长，让每一颗“星星”都被看见，濮阳市特殊教育学校（以下简称“市特校”）开展“世界孤独症关注日”宣传暨家校共育大讲堂活动，该校培智部全体家长和部分老师参加此次活动。

该校特邀国家二级心理咨询师、濮阳点滴成长儿童能力训练中心负责人李江涛老师开展讲座。李江涛老师从什么是问题行为、为什么出现问题行为、问题行为功能分析、应对问题行为的策略四个方面展开讲述。

任何干扰到孩子自身或他人正常生活、学习和工作的行为，都可以称之为问题行为。问题行为的表现形态是哭闹、自伤、摔东西、攻击他人等。问题行为出现的主要原因是技能的缺失，技能的学习速度滞后于孩子需求的增速，已具备的技能无法在应对的情境中及时调用。问题行为的主要功能是获取食物、获取关注、逃避、自动强化。怎么样去应对这些问题行为，对获取食物采取的策略是提前满足、延迟满足、接受拒绝，不能给予孩子想要的物品；获取关注时提前关注，教会恰当的获取关注的方式，保证孩子安全的情况下不给予关注；逃避任务，降低任务难度，给予支持，给予选择；自动强化，教授与自我刺激行为有相同效果的技能，采用不兼容的策略，采用打断和重新引导的策略。

孤独症儿童，就像天上的星星，在夜空中独自闪烁着。每个“星星的孩子”都是独特的存在，他们需要的不是同情，而是来自社会各界的尊重、机会与陪伴。㉔