小练笔让语文课堂多姿多彩

课堂小练笔在我们的语文教学中随处可见，它就是通过学习课文让学生随机写一些小片段、小段落，它不仅能消化课堂学到的内容，而且有助于发挥他们的想象力，激发他们的写作兴趣，同时积累了学生的写作素材。这些天我一直在想：怎样才能调起学生们的连笔兴趣，并且使练笔环节为课堂起到妙笔生花的作用，让我们的语文课堂更加多姿多彩？经过我的课堂实践得到了两点启发与大家共勉。  

情感表达处练笔。教材中有许多人文性很强的课文，它通过充满真情实感的故事内容，向学生传达着人世间美好的感情，给学生以道德情感的熏陶。学习这类课文时，我们可以在学生的情感达到高潮时设计课堂练笔，让胸中之情流淌于笔尖。如学完课文《穷人》后，渔夫及妻子无私奉献、乐于助人的爱心力量，深深感染着每一个学生。此时，老师可让学生拿起笔来写出想要对这对夫妻说的话，因为心动所以笔动，“心里有什么,笔下写什么”。  

精彩语言处练笔。教材中有很多文质兼美的课文段落，学习运用这样的语段是在原有基础上的积累，内化和提高。如《桂林山水》第二、三自然段对桂林山水的各种形态进行了细致的刻画，在这个环节，就可以让学生进行语言的模仿练习。学生给合自己的理解，写出了精彩纷呈的练笔内容:“家乡的田野真美啊，有金灿灿的大豆、洁白的棉花、长着胡须的玉米，家乡的田野真广啊……”通过练笔学生充分感受到了描写自然景色也能惟妙惟肖、绘声绘色。  

我想与广大语文老师分享教学中的得与失，在语文领域共同发展、互相提高，如果你们在小练笔这方面也有意外惊喜，写出来大家分享一下吧！