坚持守正创新 推动学校高质量发展
——濮阳市实验中学高质量发展体系建设思考

新时代呼唤学校教育高质量，教育高质量需要我们的认知水平有效提升，需要我们的思维习惯根本改变，需要濮阳市实验中学的发展方式“换道超车”。学校的高质量包括办学成绩的高质量、发展水平的高质量以及师生生命的高质量。  

一、学校发展指导思想——本真理念下“做有根的教育、育有魂的新人”的办学主张。  

濮阳市实验中学用“归本求真、止于至善”的本真教育理念践行“做有根的教育、育有魂的新人”办学主张，践行“为党育人、为国育才”本真教育初心使命，坚持立德树人这一根本任务，强化干部教师队伍建设，深化学校教育教学改革，加强全面育人课程体系和学科实践活动建设，探索核心素养下的“教、学、评”一体化的评价体系，努力建好中国式现代化的学校教育，办好人民满意的学校教育，培养“德、智、体、美、劳”全面发展的社会主义建设者和接班人。  

二、学校高质量发展目标任务——本真办学的努力方向。  

丰富学校办学思想，明晰学校发展目标愿景，践行学校“三风一训”。完善濮阳市实验中学十四五发展规划和学校提升五年行动计划。以高质量发展为追求，以“五项管理”为抓手，减负增效，促进教育教学质量再提升。信息技术与课堂教学深度融合，课程融合、教体融合、家校融合，在理念与路径、课程与教学、学生与发展、教师与科研、管理与文化、质量与评价、社区与服务等方面提升学校全面育人的质量水平，构建全面发展的课程体系。以立德树人为根本，以素质教育为核心，以核心素养为基点，全面深化本真德育系列化工程。坚持课堂主阵地，突出高质量发展的中心环节，坚持五育并举，落实学校特色活动课程，构建五育并举的全面育人体系。党建引领，关爱师生，关注心理健康教育，抓实安全管理等工作。建设高质量专业化教师队伍，做强高质量发展的保障。健全家校社协同机制，构建学校家庭社会协同育人体系。  

三、学校高质量发展工作思路——本真办学的路径探索。  

（一）突出重点工作，在“做出实效”上下功夫。  

用“做有根的教育、育有魂的新人”思想统一行动。思想是行动的先导，做好教育要涵养教育思想。  

一是坚持常规工作原则。  

奉行教育本真，崇尚立德树人。追求归本求真、做有根的教育，止于至善、育有魂的新人；遵循规律，以文化人。奉行“为党育人、为国育才”的价值观、“立德树人”的教育观、“学生是有独特个性的发展中的人”学生观、面向全体的教学观、全面发展的教育质量观和“人才多样化，人人能成才”的人才观。  

二是发扬实中教师精神。  

超越自我、追求卓越的进取精神；恪尽职守、精益求精的敬业精神；热爱本职、不计得失的奉献精神；精诚团结、协同作战的合作精神；艰苦奋斗、勤奋务实的创业精神；归本求真、与时俱进的创新精神。  

三是涵养学校文化。  

归本求真的思想文化；止于至善的行为文化；终身学习的组织文化；以文化人的制度文化；中正和合的管理文化；全面发展的育人文化。  

四是统一办学思想。  

明确学校愿景——“做有根的教育、育有魂的新人”，办一所本真学校。  

明确学校定位——知识的学园，成长的乐园，精神的家园。  

明确办学目标——长远目标:学生自主发展，教师专业发展，学校和谐发展；近期目标:学生成人成才，教师成名成功，家长社会赞同支持。  

明确培养目标——有理想、有本领、有担当的时代新人。有理想即正确价值观：爱己爱人爱生活，爱家爱国爱社会,爱党爱社会主义。有本领即关键能力：真人本色，是说真话、做真人、办真事。有担当即必备品格：有个性品质，有使命担当，有大众情怀。  

弘扬学校精神——追求卓越的进取精神，精益求精的敬业精神，不计得失的奉献精神，勤奋务实的奋斗精神，精诚协作的团队精神，与时俱进的创新精神。  

五是坚守“四个一”初心使命。  

坚守“一个灵魂”——坚持以马克思主义科学理论的最新成果习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，必须坚持社会主义意识形态，必须弘扬中华民族优秀文化。  

贯彻“一个方针”——全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。  

坚持“一个宗旨”——培养有理想、有本领、有担当的堪当民族复兴大任的时代新人。  

践行“一个理念”——“归本求真，止于至善”的办学理念。明晰“质量兴校、特色立校、文化强校”的发展思路，坚持“一切以师生利益为本，以学校发展为重，以教育教学质量提升为核心”的发展原则，努力将实验中学打造成“知识的学园、成长的乐园、精神的家园”，实现学生自主发展，教师专业发展，学校高质量和谐发展。  

六是强化“123456”重点工作。  

强化“一条底线”——“可以利己，决不可损人；可以平凡，决不可平庸”底线。  

突出“两个根本”——落实“立德树人”根本任务，解决好“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的根本问题。  

做到“三个把握”——第一，把握办学规律，促进两个发展：教学相长，促进教师专业发展；教研合一，促进质量全面发展。第二，把握成长规律，促进两项教育：成人教育，突出本真教育主题；成才教育，解决学习三大问题。第三，把握教育规律，落实四项工作：牢记办学本质，落实教育服务；牢记教育本质，落实以人为本；牢记教学本质，落实教学相长；牢记名校本质，落实文化传承。  

落实“四个坚持”——坚持立德树人，高质量发展的方向；坚持五育并举，高质量发展的途径；坚持课堂主阵地，高质量发展的保障；坚持教育评价改革，高质量发展的关键领域。  

贯彻“五个重点”——第一，“安全第一，德育为首、育人为主”的工作原则，做到“一切以师生利益为本，一切以学校发展为重，一切以全面提升学校办学质量为核心”；第二，“内强素质、外树形象，突出重点、注重实效”工作思路；第三，“实事求是、勤奋务实、积极进取、开拓创新”的工作作风；第四，“先做正确的事，再正确地做事”的工作方法；第五，“常规管理不扰民，行政服务不滞后，创新发展不折腾”的工作要求。  

做实“六个落实”——一是落实名师工作室教研联动，提升教师专业精神、专业知识、专业能力和专业品质，夯实队伍建设基础。二是落实校本课程开发，深化课程改革。三是落实互联网+教育，借力数字化助推学校高质量发展。四是落实优化课堂教学改革，坚守课堂主阵地。五是落实实践学习学习方式改革探索的校本研究，打造学校高质量发展优势。六是落实核心素养下全面育人的教育生态建设，做好心理教育、做实安全教育、做优家校社协同育人机制。  

（二）强化亮点工作，在“做出品牌”上下功夫。  

一是牢牢把握学校教育的政治属性，始终把立德树人作为根本任务。  

第一，立德树人，是基于爱的教育。立德：完美德行；树人：培养人才。第二，理想信念教育常态化、制度化。第三，学校大思政、德育本真活动系列化。让学生们接受中华优秀传统文化的浸润、接受社会主义核心价值观的滋养，让爱党、爱国、爱社会主义的种子扎根在学生心灵深处，帮助他们扣好人生第一粒扣子。  

二是牢牢把握学校教育的人民属性，始终把提高质量作为迫切要求。  

濮阳市实验中学切实践行“以人民为中心”发展教育思想，积极探索本真教育的方法路径，知行合一，在理念与路径、课程与教学、学生与发展、教师与科研、管理与文化、质量与评价、社区与服务等方面实现高质量发展。  

第一，“五项管理”求实效。  

首先，统筹安排作息时间。课后服务或节假日安排学生社团活动时间，组织教师提供高质量、有层次的课外活动指导，为需要帮助的学生进行学法指导；引进社会资源，聘请校外专家开讲座，组织参观社区各类展馆、德育基地或到劳动实践基地参加劳动实践等。其次，学校推行校本作业，提高作业针对性，让学生作业具有选择性、趣味性，设计创造性、生活化的学科作业。最后，倡导读书，加强读物管理。学校是河南省阅读示范校，教师是中小学生课外读物推荐的责任主体，具体负责课外读物的遴选、审核工作。  

第二，常规教学管理求发展。  

持续推进“五课（常态课、优质课、示范课、引领科，研讨课）”等教学活动，打造学校核心素养下的本真智慧课堂教学模式。实施课堂教学会诊制、优生培养导师制和学困生帮扶责任制，找准“医生”，诊断“病情”，建好“病历”，有效提升课堂教学质量。推进以“学为中心”的课堂教学改革，基于核心素养发展进行总结反思，在回顾与归纳中实现由教到学、由量变到质变、由知识、能力到核心素养的转化。通过学习方式的变革来实现育人方式的深层次的转型。制定完善学科活动节方案，制定《“亲师生同行、家校社共育”活动方案》,以活动促动力、以活动促学习，促进全体学生全面发展、个性化发展。  

第三，“互联网+”教学研究求创新。  

整合提升电教设施，濮阳市实验中学各学科分年级建立教案、课件等备课资料共享信息资源库，建立电子备课室，便于教师开展磨课等教研活动。积极推进线上自主学习和线下学科实践学习相融合，推进信息技术与课堂教学内容与方式深度融合，深化基于互联网+的校本研修，探索智能化信息技术下微课辅导个性化研究，实施教育信息化2.0行动计划，促进教学方式和学习方式变革。  

第四，教育教学科研求提升。  

树立“工作即学习，学习即研究”的观念，引导教师用心做教学，做研究，把教与学做到极致。聚焦课堂教学改革，突出育人方式的变革这个关节点，学习方式的变革这个着力点，学科实践和跨学科教学这个改革的抓手。把教学中的实践问题当课题实施实践研究，教学研究指向新课标、课程开发、结构化教学、核心素养下的教与学变革、“教学评一体化”的评价等，培育、一批可复制和推广的优秀教学成果。聚焦新课程改革，落实核心素养下的课程开发与实施，强化课程资源整合，注重课程“二次开发”，优化课程目标、内容、实施、评价“四要素”的管理和考核，全面提升校本课程建设水平。完善教育评价，强化过程、弱化结果，完善的学生综合素质评价积分体系，完善发展性评价体系，发展学生核心素养。  

第五，“五育并举”求突破。  

遵循人的身心发展规律，建立育人体系，做好成人教育、成才教育促学生全面发展。遵循教育教学规律，构建全面育人课程体系，做到教学相长、教研合一，促质量全面提升。  

三是牢牢把握学校教育的育人属性，始终把素质教育作为核心任务。  

学校努力打造创新人才成长的育人环境，注重内涵发展，突出学生主体地位，注重保护学生好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣和学习内驱力。树立健康第一理念，保证每天一小时校园体育活动，让每个学生掌握一至两项运动技能；强化学生心理疏导，开展“阳光少年”心理团辅和亲子共育团辅活动。弘扬中华美育精神，提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。构建劳动教育体系，培养学生正确劳动价值观和劳动品质；完善教育评价体系，以优良的校风、教风、学风引领学生健康成长。  

第一，完善德育工作体系，使学校本真德育精细化、系列化。  

探索本真德育课程建设路径，不断提升学生社团活动品质，设计开发“跟着课本去研学”等特色活动课程；搭建“名人讲堂、学生讲堂、学法课堂、生命课堂”等活动平台，展现学生昂扬向上的青春风采，提升学生学科实践学习水平，有效落实立德树人根本任务。  

第二，完善学生自主发展，全面提高学生治理能力。  

健全首席班主任班级引领发展制度，加快推进名班主任工作室建设，开展学校名班主任评选。努力建设一支会管理、有经验、有方法的班主任队伍，指导引领学生自主发展。根据各年级段学生特点，突出班级管理工作重点，进一步提高班级管理的针对性和有效性。建立学生成长手册和档案，定期开展心理咨询活动，注意心理教育和心理干预，全面提升学生心理健康水平，全面提升学生自主发展的能力。  

建立健全家校社协作理事会，让广大家长和社区都参与学校管理，优化学校发展环境，完善学校、家庭和社会“三位一体”的和谐教育体系。  

四是牢牢把握学校教育的职业属性，始终把关爱教师作为头等大事。  

建设高素质、专业化、创新型教师队伍，推动基础教育教师队伍建设。进一步依照编制标准和配备要求，做好教师补充工作，建立健全教师正常补充机制。  

第一，校长发展。校长是一所学校的灵魂，有一个好校长才有一所好学校。一要全面提升思想领导力。坚持把践行党和国家的教育方针，立德树人，落实学校办学理念，五育并举，促进学生全面发展和学校整体提升作为检验领导力的重要标准。二要加强领导班子思想和业务能力建设。强化班子成员的学习和研究意识，要求班子成员至少精通一门主要学科，有效地指导教学，指导学校的教科研，力争成为专家型管理人才。三要牢记教育就是服务的办学本质，努力形成“校长服务于教师、教师服务于学生，后勤服务于教学、学校服务于社会”的浓厚氛围，全面提升学校管理水平。  

第二，教师发展。教师是学生学习的促进者。教师是长者和师者；是教育科学的研究者；是课程建设者与开发者；是学校学习团队中的组织者和建设者；是课堂教学的组织者和管理者。重构中小学教师在职校本培训体系，开展校本研修活动。加大投入力度，建好组织体系和平台体系，通过校本研修、师德培训、选树典型、课程开发、青蓝结对等方式方法，让所有老教师得到最充分的尊重，让所有中年教师得到最充分的发展，让所有青年教师得到最充分的锻炼。开展赛课活动和校本研修，努力实现教师专业精神、专业知识、专业能力、专业品质等“四个提升”。完善教师激励体系，依法依规落实中小学教师待遇，下大力气为教师减负，让他们静下心来教书育人。  

第三，机制发展。重新审查学校制度规范，完善学校制度管理手册，让学校科学完善的制度机制真正为学校发展保驾护航。  

五是牢牢把握学校教育的文化属性，始终把学校文化特色将成为学校崛起的最大优势。  

濮阳市实验中学文化建设以师生发展为本“本真教育理念”为核心，以建设一支具有世界眼光、现代思维和专家素质的师生队伍为根本，以“唤醒人、激励人、培养人、发展人”为目标，以构建独具特色的学校领导文化、制度文化、管理文化、课程文化、教学文化、育人文化等为主要内容，着力塑造追求本真、务实向上的校风，爱生敬业、严谨治学的教风和勤学好问、学以致用的学风，形成自主、合作、探究学习的文化氛围，积淀大气、正气、本真的实中特色文化体系，即：“以人为本、开拓创新的领导文化；民主法制、人文和谐的管理文化；公正公平、规范科学的制度文化；终身学习，追求卓越的组织文化；为师生终身发展奠基的育人文化”。  

第一，制度文化建设。完善校园安全、教育教学、评先评模、班级管理、后勤服务、支出审批等方面的制度，符合濮阳市实验中学实际的要坚持，不适应具体管理的要修订，不能促进学校发展的要废止，在此基础上编印学校制度管理手册，充分发挥制度建设在治学兴校中的杠杆作用。  

第二，环境文化建设。提升校园文化环境水平；完善校园改造工程；强化校园教育信息化建设，大幅提升学校数字化水平。完善党建、校史室、名师工作室、图书阅览等功能室建设，加快推进教学综合楼建设。进一步提升橱窗文化、墙壁文化、教室文化，注意校园绿化美化亮化，全面提升学校文化治理能力和发展水平。  

第三，行为文化建设。将“做有根的教育、育有魂的新人”思想化为信念，将这一信念付诸于教育教学管理服务行动，做到知行合一、以文化人。  

（三）着力创新工作，在“做出特色”上下功夫。  

一是思想引领。  

濮阳市实验中学领导班子成员要有做教育的高度自觉和教育的高超智慧和精神引领。牢固树立管业务必先重视思想的理念，坚持先学一步、先做一步，争做落实上级政策、践行教育理念的模范实践者、引领者。利用多种形式对国家政策、办学理念、目标任务、制度规范进行解读、梳理、提炼和提升，统一思想，狠抓落实，进一步增强教职工的全局意识、发展意识和创新意识，自觉用全新的本真教育教学理念武装头脑、指导实践，推动工作。  

二是文化引领。  

名校的本质是文化传承。要通过办学思想的科学解读，“一训三风”的心理认同，濮阳市实验中学制度的严格执行，教学常规的持续落实，有效实现教师发展专业化、校本教研常态化、德育工作系列化、常规管理精细化，逐步形成学校发展的思想文化、行为文化、制度文化、管理文化、课程文化和育人文化，让科学先进、积极向上、独具特色的学校文化力牵引学校高质量发展。  

三是课程引领。  

实施校本课程有利于促进教师专业成长，有利于实施素质教育，是对学生进行国防教育、安全教育、法制教育、环保教育等学科教学之外教育的重要抓手。在教育实践中，要善于将教育活动课程化，注重校本课程的开发与研究，强化校本课程目标、过程、评价等要素的考核和管理，促进师生学习方式的转变，促进师生综合素质的提升。  

四是评价引领。  

建立“教、学、评”一体化的、以核心素养为导向的多元评价体系。  

1.坚持终结性评价与过程性评价相结合。充分调动每个教师和学生的积极性和创造性，促进整体提升。  

2.坚持综合评价与特色评价相结合。在关注教师全面育人整体成效和学生德智体美劳全面发展情况的同时，注重差异性和多样性，关注教学特色发展和学生个性发展情况，切实防止用“一把尺子”衡量不同学生的做法，促进学校多样化有特色发展。  

3.坚持外部评价与自我评价相结合。在构建多方参与、统筹优化、组织高效的外部评价工作体系的同时，引导教师、学生积极进行常态化自我评价，激发内在活力，促进教师、家长及时主动发现问题、解决问题。  

4.坚持线上评价与线下评价相结合。充分发挥现代信息技术在评价中的重要作用，建立教师成长档案，完善学生综合素质评价档案。通过实地调查、观察、访谈等方式，深入了解掌握实际情况，切实做到定性评价和定量评价相结合，确保评价真实全面、科学有效。  

五是完善制度机制保障。

1.制度保障。  

制度建设是实现办学目标的措施和手段。要规范学校制度的建设、考核等程序，强化师生心理认同，提高制度管理的方向性、一致性。制度的生命力在于执行。要强化制度执行力，加强制度执行的监督，制度执行的成效，切实把制度优势转化为治理效能。要定期对制度进行清理和创新，使学校制度更加人文化，更加民主化，更利于考核和落实，全面提高管理制度建设水平。  

2.机制保障。  

完善家校社协同育人机制。学校成立德育十处，创新育人活动载体，有序推进德语系列化工程各项工作；建立专家团队定期会晤研讨机制，建立学生心里档案和问题台账，开展班主任培训、家长家庭教育研训等，助力学生健康成长。  

总之，学校高质量发展要顺应新时代要求，一是归本，即遵循规律、回归教育的本质和初心，坚守教育的根本任务，做有根的教育；二是弘道，弘扬修身立德之道、学习成长之道、创新发展和民族振兴之道，弘扬教育的理念和价值观，育有魂的新人。归本是弘道的基础，弘道是归本的延伸和拓展。二者相辅相成，共同构成了学校高质量发展的核心要素。