以爱为擎护远航 以智赋能助成长

作为一名老师，我没有惊天动地的壮举，没有感人肺腑的事迹，只有以爱为擎，与学生们斗智斗勇，纠正偏航的小舟，全力护送他们远航；以智赋能，融教育于细枝末节，唤醒学生的心灵，助力他们健康成长。  

你的手机我做主  

新学期开始了，学生们又长高了，同时也出现了一些细微的变化。这些变化有外表上的，也有心理上的，女生小W就是如此。开学之初，忽然感觉课堂上的小W与我拉开了距离：浓密的刘海儿变成了额头的“门帘儿”，两绺长长的头发分束在脸颊两侧，典型的“鲶鱼须”发型把她稚嫩的脸庞和忽闪忽闪的大眼睛遮在了我的视线之外。经过几天的观察，我发现小W的变化不止于此：作业屡次不完成、上课总是打瞌睡，被提到也是答非所问，长长的“鲶鱼须”掩盖着她那迷茫的双眼……  

我电话联系小W的妈妈了解情况，她也很着急,好在她知道问题的症结在哪里。原来，疫情期间由于网课需要，家长给小W配了一台IPad。网课期间的小W就成了看守蟠桃园的“孙悟空”，也是从那时起，她开始迷恋网络。  

升入六年级，小W家长严看紧盯了一个学期，她稍稍有些收敛。然而，经过一个月的寒假，这个小姑娘又深陷其中不可自拔，家长的提醒和管束也渐渐失去了作用，对此，小W妈妈也很苦恼。  

回想起之前家长们私下发送给我、或是气急之下发到班级群的“投诉”信息——“投诉”孩子回家之后光玩手机，屡禁不止且变本加厉……我决定下一剂猛药——还得把握药力和药效。  

趁着大课间，我再一次开诚布公地跟小W沟通，她也意识到问题的严重性，答应配合我，进而调整自己的行为。又是一通电话，我和小W妈妈约好放学后路队终点见。  

我们班站北队回家的同学较多，放学路队排得老长。那天，我一反常态地走在北队的最前面，还没走到路队终点，便远远地看见小W妈妈在人群里冲我挥手，我紧走几步，赶在散队前接过她递来的IPad，并跟她耳语“一周后来领，别告诉小W”。谁知小W妈妈立即说：“不领，老师，毕业喽再拿。”我会心一笑，继而高高扬起手中的IPad，在孩子们面前用力挥动着，直到所有同学都看见了才放下。无需多言，他们都懂。  

路队散了，我马上在班级群发信息告知家长：哪个学生再以“完成作业”之名迷恋电子产品的，直接把手机或平板送到学校交由我保管，直至小学毕业，我负责每周为他们免费充一次电……我想，家长们是会让孩子看那条通知的，一定会。  

果然，立竿见影般，家长的“投诉”不见了，学生上课萎靡不振打瞌睡的现象减少了。再加上屡次三番的提醒、连哄带吓的教育，“小W们”的“鲶鱼须”发型也慢慢消失了，我的那群朝气蓬勃、积极向上的学生又回来了。  

当“游戏”成为任务  

不知从何时起，烟卡游戏风靡校园，很多学生对此已经到了走火入魔的地步。  

看吧，下课后，他们三五成群地趴在走廊上，大声吆喝着“翻——翻——”，把个地板擦得油光锃亮；课堂上，又情不自禁地在课桌上练习着手势“啪啪啪”，老师们总是只闻其声、难寻其源；放学路上，夜市摊前，抽烟的成人被一群孩子团团围住，虎视眈眈地盯着他们桌上或手里香烟尚存的烟盒……即使不细细描述，你也能想象到那种场景，以及那场景背后的潜在危害。  

怎么办？强行禁止？这些鬼灵精惯会当面点头鸡啄米，过后行动全不理；听之任之？他们的热情一时半会儿根本消不下去，想等他们自己放弃不玩，难！  

想想平日，叛逆期的学生们最不愿主动完成的就是“任务”。对于他们来说，作业是任务，不想写；值日是任务，不想做；学习是任务，不想学……那么，我可不可以尝试把游戏捆绑上任务？  

周一的班会课上，我宣布了一条规定：下课后我要参与他们的烟卡游戏，前提是每张烟卡的背面都要写上一首古诗的题目。哪张烟卡被拍翻，拍卡人就当场背诵上面的古诗，不会背也没关系，抄十遍就好了。所有人都要互相监督，若有包庇隐瞒者，一并连罚。至于课堂上练习拍烟卡动作，我允许，前提是得练足一节课，让全班同学都听见，中间不能停……  

说完这些，还真有个跃跃欲试的，那就真让他拍，用力拍，连续拍，“啪啪啪”，直到把小手红，拍到抬不起手，那孩子的脸也羞得如同猪肝色。  

我取出他抽屉里的烟卡——花花绿绿一大沓。水笔字迹容易被涂抹，我用修正带写下古诗题目的第一个字（最终解释权在我），指定“勇士”们只能玩这一批。  

下课后，我站在走廊，不说话，等着看他们开拍。起初，或是因为好奇，或是向我宣战，或是以示抗议，有几个调皮的男生蹲下来继续玩，但大多数学生已成了吃“瓜”群众。好！要的就是这效果。  

拍一下，没翻，一阵哄堂大笑；犹豫一阵，继续拍，翻了，背面显示“题”字。拍卡的小L得意洋洋，《题西林壁》张口就来。“不！是《题临安邸》！”我一脸戏谑，看着对方瞠目结舌。直至有人提醒他，首句该是“山外青山楼外楼”，小L才悻悻地回了教室。  

接着，又有追求刺激嚷嚷着要试的，准了！翻与不翻，左右为难；背还是抄，你说了算。背出来的双手合十“阿弥陀佛”，卡壳了的则垂头丧气地走回座位，准备抄写古诗。  

第二天课间，还有偷偷玩儿的，当我一进走廊，就手忙脚乱地收起；几天后，参与拍卡的人数明显减少；再后来，匍匐在地的寥寥无几……课堂上，偶有孩子忘了规定，“啪”声一起，抛一枚“卫生球”过去，对方立时羞得面红耳赤，课堂秩序渐渐恢复了正常。  

不知什么时候，烟卡这项害人不浅的游戏渐渐销声匿迹。有意询问几个学生感受，答曰：“没意思……”  

教育最伟大的技巧，在于以智启智；教育最伟大的使命，在于以德育德；教育最伟大的情怀，在于以心润心；教育最伟大的成功，在于以爱激励、以智慧唤醒，潜移默化，润物无声。我仍将坚持，我还需努力——用技巧践行使命，用情怀守候成功。我是一名老师，我要以爱为擎护学生远航，以智赋能助学生成长。