市五中召开高学段智慧课堂建设工作推进会

5月17日下午，濮阳市第五中学（以下简称“市五中”）在该校青少年活动中心四楼报告厅召开高学段智慧课堂建设工作推进会，市五中校长武志军、副校长赵慧勇、教务主任葛茂亭、教研主任刘会岩及该校高学段全体教师参加会议。

会上，武志军就课堂教学提出以下建议：

1.智慧课堂建设专题培训会是难得的学习机会，要认真听、认真记、理解领会、在课堂教学中融会贯通。

2.教师教书育人关键在育人。培养品学兼优的人才，发展学生的核心素养，明确育人目标，思政教育落实到每一节课堂教学中。

3.做有教育情怀的幸福教师。教师要有教书育人的家国情怀、涵养学生品性的爱生情怀、教师追求自我发展的自觉情怀。做一名真正有教育情怀的教师就要做到有爱心、有耐心、有恒心、讲奉献，能体验和美幸福、能感受教育真谛。

4.做有学科思想的智慧教师。教师的学科思想，是指在教育教学实践中形成的思想体系，涉及到教师的政治、哲学、教育思想等方面，其中最重要的是教师的教育思想。做一个有思想的智慧教师，一是要有丰富的学科知识，二是要有独创见解的学法体系，三是要有独立的教学风格。

5.教师参与教学方式的改革。进行大单元教学设计、建立作业评价体系、实现活动式的课堂教学，并以问题解决为主线进行多方式参与的体验学习。

赵慧勇就智慧课堂提出以下建议：

1.突破“囚笼思维”，改变课堂逻辑，放开心态，接受新的信息和观点，不断学习和成长。

2.课堂教学发挥教师的指导作用，核心知识和核心素养在学生的探究学习中逐渐获得，使学生体验知识的形成过程。

3.创设情境，利用小组互助学习让学生在做中学、用中学、创中学。新课标评价体系中，学生的阅读量增加、知识融入生活情境、跨学科知识融合、纯记忆知识考查减少、开放性试题增加。通过小组互助学习发展学生的学科思维，形成学科核心素养，学以致用，增强解决问题的能力。

4.教师依据教材、课程方案、课程标准，发现学生的知识增长点，充分调动学生的思维，通过自主、合作、探究等方式，引导学生进行创造性的课堂学习活动，实现创生课堂。

5.学习金字塔理论，两周后知识的留存比例，被动学习的听讲留存5%、阅读留存10%、视听留存20%、演示留存30%，主动学习的讨论留存50%、实践留存75%、教授给他人留存90%。在课堂教学中，建立小组有效学习的机制，依据费曼学习法采取兵教兵的学习方法，建立“师—友”一体化机制，使实践贯穿课堂始终。依据学业质量标注建立任务清单，内容包括复习检测、课中探究、课后复习巩固，以此为抓手，检测学生的学习效果，实现“教—学—评”一体化。

葛茂亭就教学工作提出以下建议：

1.向优秀教师学。工作兢兢业业，满怀教育激情，守住初心、砥砺前行。

2.规范教案书写。注意教学进度的安排、教学时间的把控、教案数量的标注，分层作业具体清晰，课后反思深刻及时，板书设计结构合理。

3.教学实施精细到位。规范上下课的仪式感，课堂教学“三讲”“三不讲”，充分发挥小组互助学习的作用，作业批改及时、评语具体，自习辅导个性化、具有针对性。

4.集体备课有深度。首先依据教材、课标、学生进行个人初备，然后集体研究讨论进行集体共备，最后根据班级的学情和教学风格进行复备精备，争取课堂效果最大化。

5.加强师德师风建设。守住师德师风底线，课堂教学一岗双责，履行楼道值班职责。

刘会岩就教研工作提出以下建议：

1.用好教材组织教学，而不是只依靠教材。要依据教材、新课标制定学习目标，所学习内容略高于学生知识水平。

2.“教—学—评”一体化，重视课堂检测环节，建立学习内容与学科核心素养之间的联系，通过评价环节检测学习效果。

3.学习课标日常化。教学内容注意对照新课程标准，使学生的知识、素养共同提高。

4.重视校本课题的研究，注意素材的积累，课题研究与教育教学紧密结合，实现教、研相长。

5.小组互助学习延伸到课下，实现分层教学、动态教学。根据学生反馈及时调整课堂结构，使学优生有所提高、中等生有所突破、学困生有所收获。

本次会议举行了颁奖仪式。

市五中校长武志军为该校第二十二届优质课教师颁奖

市五中副校长赵慧勇为智慧课堂第二批特色课堂优秀教师颁奖

人学始知道，不学非自然。市五中通过本次会议，运用实践探索教学方式变革的最佳途径，实现知行合一、教学相长！