市油田五中：讲评出“焦点” 助力新教学

教师们都知道，讲评课要本着“知己知彼、螺旋提升”的指导思想，重点解决学生考试中存在的问题，尤其是集中暴露的“教”或“学”的问题。近日，濮阳市油田第五中学（以下简称“市油田五中”）开展了讲评出“焦点” 助力新教学活动。  

精心准备 成绩分析到位  

首先，市油田五中教师第一时间改完卷并设法发布成绩，让大部分学生“悬”着的心放下，以便尽早投入到新一轮的学习之中。其次，市油田五中教师借助“智学网”，精准对比班级、年级的“两率一分”和最高分、最低分，让同学们对考试情况有一个全面了解。再次，市油田五中教师及时反馈分数段，让每个学生清楚自己的位次，以便再战有明确的目标。最后，市油田五中教师表扬成绩优秀的学生、进步明显的学生，鼓励得分低的同学，为所有同学新一轮的学习激发出内在的动力。  

精准分析 问题查找到位  

一是教师通过参与批阅非选择题并参考所有阅卷老师的反馈意见，初步把握学生的答题情况。二是教师下载“智学网”上的数据，分析对比各个试题年级、班级的得分率，结合作业情况进一步分析出分数背后的东西，也就是学生在考试中存在的问题。三是考试结束后，第一时间发布答案，以便学生“趁热打铁”，发现自己答案的错误点、扣分点，以便第一效应的正向作用。讲评课上通过PPT呈现各小题的得分率、错误率，为师生进行深入细致的分析提供数据，以便找对、找准问题所在。这是讲评课教学目标和学习目标制定的“焦点”，也是备课的依据。四是是依据分析精准制定讲评目标，确保讲评聚焦到“焦点”。  

集中讨论 查漏补缺到位  

首先，教师让同学互查，在开心的“互怼”中解决问题。其次，教师依照选择题、非选择题两类题型，组织小组内同学解决错误率低、较为分散的问题，实现“同学互助、会的不讲”。最后，教师针对错误率较高的重点题目组织讨论，实现重点突破。  

重点讲解 核心素养到位  

考试是检验阶段性教与学是否实现了课程初步目标的一个手段，由教师主导重点讲解是必需的。教师需要在试题解析的基础上，进行基础回扣、方法指导、规律总结、能力提升和素养形成。  

布置作业 强化提升到位  

讲评结束以后，教师要根据课堂教学目标进行总结和归纳，让学生在整体上把握、在做题方法上系统梳理，力求举一反三。同时，讲评结束也并不意味着学生学习的结束、也不意味着学生问题得到了解决、更不代表下次考试就会。真正解决问题需要学生在课下进行整理、思考和强化练习。为此，老师务必要根据学情布置纠错本等作业，并讲清时间、任务、要求三个要素。让学生知道课后应该干什么、干到什么程度、什么时间干完，让讲评课发挥最大的效率。