濮阳市第二小学召开骨干教师培训会议

2月20日，濮阳市第二小学研修班召开“国培计划（2022）”——农村骨干教师能力提升培训项目县级骨干教师培训（小学语文）会议。

国培奋斗吹号角，蓄势赋能再出发  

濮阳市第二实验小学主任贾香菊对参加培训的100名骨干教师表示欢迎，她说：“作为承办方，学校认真安排工作，组建精干的项目团队，精心布置培训场地，用心抓好饮食安全，确保培训顺利举办。”  

专家引领明方向，课标学习促成长  

教师宋含笑的《诗词中的爱国情怀》和陈瑶老师的《中国的传统玩具》都是多文本阅读，是一篇带多篇教学。首先选材和教学方法都进行了颠覆性的创新，打破了大家对传统的或者说以往的多文本阅读地认识。紧跟2022版课程标的步伐，转变思路以学习任务群的形式构建我们新的教学方式，结合该校的四让课堂，让学生真做主体，让学习真正发生，让思维深度延展，让素养悄悄生长，有效展现了“四让”课堂的新形态。  

濮阳市第二实验小学副校长高照远结合课例、现场互动、深度剖析学习任务群对语文教学的指导性和重要性。他说：宋含笑以语言运用为基础，从读陆游到品陆游、从品陆游到知陆游、从知陆游到说陆游、每一个环节又有不同的活动层层推进。以陆游的诗词为主线引到王昌龄、辛弃疾、岳飞，以点带面把爱国情怀推向高潮。在这个过程中培养了学生的审美情趣和思维能力，在浓浓的爱国情怀中学生也感受到了中华优秀传统文化的魅力。陈瑶的课与宋含笑的课有所不同，陈瑶的课是以《竹节人》为例，把《竹节人》的三个学习任务拓展到了四个学习任务并形成了一个实用性阅读与交流学习任务群，从语言运用上的细读、品读、抓关键词读、跳读这些方法。从课本中总结出来这些经验，然后又回到课本当中去，从课本中来到课本中去，再延展两篇。以语言运用为基，以思维能力和审美创造为发展，以生成核心素养的一个大单元的教学，以学习任务为教学方式，把学段目标融入到语言运用当中，从而达成学生核心素养发展。  

课后分组讨论，小组代表发言。老师们纷纷表示：通过学习更明确了课堂学习任务，构建以实用性阅读为主线让学生倾听、阅读、观察、获取、整合有价值的信息，在丰富的学习活动中，步步深入地体会到中华传统文化的博大精深，让文化自信在孩子心底悄悄扎根。要把大量的时间留给孩子，真正以学生为主体，让孩子们在讨论中、合作中、自主学习中达成学习目标。  

一起畅游教研路，经验无私共分享  

当日下午，在副校长裴丽芳和校长助理王巧玲的带领下，两个班的学员参观了学校的美术、音乐、科技、创客、编程等社团活动和党建室、荣誉室、红领巾学院、少先队室等功能室，丰富多彩的课外活动和设施齐全的功能室让老师们惊喜连连，更让老师们赞叹不已的是该校的小小讲解员们，他们不但阳光自信、朝气蓬勃，而且口才极佳、引人入胜。获得了老师们的阵阵掌声。  

参观结束后，裴丽芳指出要锚定育人目标，以评价为导航，助力学生成长。着重从学业水平评价的全面性和个性发展评价的个性两个方面进行了充分地阐释，“一把尺子量全体”关注个性发展不及。既有理论的高度，又有案例地分享，既有经验地总结，又有实践地指导，给了老师们如数家珍、拨云见日、豁然开朗的感觉。最后裴丽芳叮嘱大家;不管做什么，都不要想马上得到回报，播种和收获本不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们称它为：坚持！