濮阳市第八中学举办第一期读书交流活动

1月31日下午，濮阳市第八中学举办了一场“围炉夜话”的读书分享活动。老师们精心准备，互相交流这个寒假里的成长。  

第一位分享心得的是教师王梦琴，她认为苏霍姆林斯基是一位充满智慧的教育家，在《给教师的建议》这本书中提到最多的就是阅读、阅读、再阅读。不仅学生需要阅读，老师也需要阅读。学生通过广泛的阅读，智力会得到发展。通过阅读，学生学会了思考、爱问为什么、渴望获得更多的知识。通过阅读，学生本来需要掌握的知识、需要记忆的知识就变得十分容易了。阅读是达到顺利学习的最重要的手段。教师通过读书，可以开阔视野、拓宽知识面，快速成长为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。阅读，能让我们的思想不断地丰富，能让我们今天所讲的不是重复昨天的话，能让学生更加尊重。  

教师常志丹从自身经验谈起，她认为自己常抱怨没有时间。每天备课、上课、处理学生之间的问题，已有点应接不暇，还要忙着生活中琐碎的事情。时间从哪里来呢？苏霍姆林斯基告诉了她答案——文中有一位成功的历史教师说:“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。”那怎样进行这种准备呢?苏霍姆林斯基认为：这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。她说自己课堂上有时候感到语言贫乏，缺乏感染力。原因之一就是备课不够充分，“用一辈子来备课”和用课前的几小时来备课，效果肯定不同。  

教师苗苗也深有感悟，她说自己最害怕的就是在讲台上突然大脑空白，不知道接下来该讲什么的时候，短暂的几秒空白就感觉很恐慌。究其原因在于自己知识储备不够。作为教师，首先要不断学习，养成阅读的习惯，用心备课。作为语文老师,就是用阅读来丰富自己的教案，让课堂变得有趣，最大限度地调动学生兴趣，激发学生潜能。教师的任务还是传道、授业、解惑?不，不是，苏霍姆林斯基在书中这样指出:教师的任务就是不断地保持学生对学习、活动的热爱，设法使他们的热情熊熊燃烧起来。  

教师王静的心得是这样的：她说自己上一堂自我感觉良好的课，心情会十分愉悦；上得不好，就会闷闷不乐。直到下一堂好课的完成，这种不愉快的感觉才会缓解。那怎样才能上一堂妙趣横生的课呢？最初她认为学识渊博，妙语连珠，极富个人魅力的老师是上好一堂令人感兴趣的课的关键，但后来在自己的教学实践中，在观摩名师教学视频后越来越觉得教必须以学为主，课堂也是必须以学生为主体。正如书中所提到的“思考、兴奋、发现、惊讶、体会、创造、自豪”等等这些关键词，无一不是让学生做课堂上的思考者、发现者、创造者，这才是上好一堂有趣的课的关键。  

教师李晓洁分享了教师是学生的榜样。她结合自身教学经验来谈了谈对这条建议的感悟，李老师认为想让学生成为什么样的人，教师就要先变成什么样的人。因为学生会不自觉地模仿老师的一举一动。李老师又从阅读和良好的师生关系这两方面来分享。李老师还把苏霍姆林斯基让大家一个月要读三种书推荐给大家。一本是有关学科方面的书、一本是青年榜样的书，一本是关于人的心灵的书。  

教师高安提到：优秀的学生大多相同，尚需努力的学生各有各的不同，一个好的教师首先要热爱孩子，坚信每一个孩子都可以成为一个优秀的人。教师也要时刻记住自己曾经也是一个孩子，对于后进生教师要进行正确的引导，一味地处罚和说理不能真正触及到后进生的灵魂，反而会拉大他们与老师的距离，教师要倾注更多的爱静待花开。  

朱笑笑老师也谈到了良好的师生关系、阅读和后进生的培养。真正健康的师生关系是平等的，她认为只有真正地尊重学生，跟学生做朋友才能更好地做到“亲其师，信其道”。另外苏霍姆林斯基在多条建议里提到阅读的重要性，阅读可以增加学生的知识储备和阅读能力，学生阅读得多，他学得就会越多。  

最后教师许璐先分享了读书这件事带给她的变化。读书让她养成了良好的习惯，同时也让她对生活中的时间有了更好的规划。许璐对阅读有不同的感悟，她认为阅读需要学生日复一日地去读，最终让学生形成半自动化阅读，让学生每天都想着去读，从中找到乐趣，并改变学生的生活；教师通过阅读填充自己，教师不能只做教材的搬运工，教学大纲只是学生应当掌握的基础知识，教师应当在此基础上学习的更多。  

校长孙绪宪希望大家以此为契机，再接再厉，借助问渠坊这个平台把书读好，通过读书学习助推大家快速成长。副校长景德富对这次读书交流感到欣喜，欣喜的是大家对坊主安排的任务积极主动参与，并将任务变成自觉行动去落实。  

李君岩、聂红亚