聚焦课堂 竞展风采
​——濮阳市第七中学“七彩”课堂小学数学展示活动纪实

为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，提升教师整体业务水平。2020年12月16日，濮阳市第七中学举行了“七彩”课堂小学数学展示活动。  

第一节课是三年级王庆阳老师带来的《认识分数》。王老师的课堂立足于学生的主体发展，上课伊始从学生熟悉的“分桃子”“分西瓜”“分蛋糕”入手，引入“二分之一”。然后通过让学生折一折，涂一涂活动让学生理解什么是“平均分”加深对平均分深层含义的理解，接着引导学生认识其他几分之一，并让学生说一说这些几分之一的读写法及意义。整节课重视学生的主动参与、合作交流，重视学生课堂语言的训练，使学生真正成为课堂的主人。王老师教学思路清晰，教学设计有层次，生动有趣的使学生对几分之一理解的更为透彻。  

第二节课是二年级宋炳娟老师带来的《简单的排列》。宋老师根据低年级孩子的年龄特点和认知规律，注重激发学生学习兴趣，创设了孩子们喜欢的童话情境引入新课。整节课生动有趣味，数学王国的情境贯穿于整个教学。老师注重启发学生积极动脑思考、动手操作，注重引导学生自主学习合作交流。教学评价中不时地渗透着数学思想和方法，合理运用评价激励导向和调节的功能，教学重难点解决得当，学生乐学的同时增强了学生的自信心。  

第三节课是一年级殷凤杰老师执教的《解决问题（数数策略）》。由于低年级孩子的思维还处于直观思维阶段，殷老师在教学过程中先借助教具通过摆一摆直观教学，再借助符号表示事物画一画，最后用数字表示事物数一数。实时合理的由直观思维解决问题到用抽象思维解决问题，体现出数数的最优策略。  

第四节课是五年级郭芳老师执教的《植树问题》。郭老师把学以致用的思想贯穿课堂始终，从学过的平均分作为切入点引出段数、总长和每段长的关系，又通过化繁为简的例题总结出点数和段数的关系。联想生活中的植树问题感受数学来源于生活，又把所学知识应用于生活，从而使学生深刻感受到数学的应用价值，整节课环环相扣，层层递进。  

第五节课是四年级董利琴老师执教《条形统计图》。董老师首先以天气作为切入点，聊着天气就开始了学习，学生快速地融入了课堂。为了让学生在绘制图形时，能够做到准确、美观，董老师详细示范作图的步骤，有做法、有依据，不落下任何一个慢节奏的孩子。最后选取“校长杯”女足班级比赛成绩作为练习题绘制分析条形统计图，在学习巩固知识的同时进行德育渗透。  

这五节数学课，我们不仅能感受到老师们知识的传授、思维的碰撞，还有心与心、情与情真诚地交流。老师们亲切的语言，构造出民主、和谐、自主、快乐的课堂气氛，不仅点燃了学生的学习兴趣，更点燃了我们思考和探索的热情。  

经过上午五节紧张激烈的现场授课，下午全体数学老师汇聚毛毛虫工作室就上午的五节课进行了“聚焦课堂再话成长”专题教研，本次教研分为自评、年级组评、教导处丁主任点评和授课老师磨课心得分享四个环节。  

在评课过程中，听课的老师们进行了畅所欲言的交流，每个老师的点评都具有前瞻性，既反馈出授课老师的亮点也提出独特中肯的见解，真诚的提出了值得商榷的教学设想。  

王庆阳老师执教的课，评委老师指出在进行小组活动展示汇报时，数学的严密性和数学活动中的误差分寸的拿捏值得商榷，如果注意学材的选择大小适中和多样性变化会更能有针对性的突破课堂知识的重难点，另外建议本节课题定为“认识二分之一”会更贴近本节课的内容。  

王老师的磨课心得：磨课的过程中让我深深体会到了团结协作的力量，井少梅老师和郭剑波老师给了我很大的帮助，当课堂上我的话太多时，井老师总是不耐其烦的对我说“能让学生说的话，你尽量别说”，当我思路不清时井老师总能切中要害的对我指导，犹如醍醐灌顶，让我在迷茫处茅塞顿开，郭老师从确定本节课的重难点到板书“半”字的笔顺等很多细节问题上对我进行指导，5节课磨下来，我感觉在课堂的设计中“教什么比怎样教更重要”，在成长的路上，多像有经验的前辈老师学习可以使自己少走很多弯路。  

宋炳娟老师执教的课，评委老师指出在课堂的第一个环节如果能点出“有序”这个关键词，对后面的学习过程就更流畅了，在教学评价和学生学习品质的养成上需再加强一些。  

宋老师的磨课心得：通过这次展示课，我感受到了集体的温暖与力量，感谢金萍和亚亚的全程帮助，感谢井老师的预习单小妙招，感谢郭老师的细节指导。一堂好课真的需要集体的智慧，磨课试课再磨课，我的心情就跟心电图一样此起彼伏。从接到任务开始至今，切实体会到了什么是寝食难安，不停的想课思课磨课备课。从创设问题情境到引导学生多重体验，最后巩固延伸回味拓展。就这几个环节我们仨人精雕细琢力求精益求精，践行了台上一分钟台下十年功的亘古名言。教育的路很长，我们会再接再厉、奋勇向前。  

殷凤杰老师执教的课，评委老师指出在第一个环节摆一摆方法后，如果把问题抛给孩子“你还有哪些方法能解决这个问题呢？”，会激发出孩子的探究兴趣，“画一画和数一数”方法通过孩子自主探究出来会更好，在课堂上应多些对孩子的评价和鼓励，如在练习中穿插有意思的游戏再次增强一年级孩子的学习兴趣就更好了。  

殷老师的磨课心得：首先我这次选择的课题相对来说比较偏，这对于一个作为经验不丰富的新老师的我来说没有讲课思路，但对于我来说是一次值得的挑战！有幸在井少梅老师的帮助指导下，我有了对这节课的初步讲课思路，在和王冰老师一起的多次磨课和指点下，我改进了一次又一次课堂中的瑕疵，才有了我今天并不完美的展示课。通过这次的展示课我最大的感悟就是应该加速自身的成长，在日常教学中应该加强自我反思、虚心的向有经验的老教师学习，这样才能不断的丰富自身的经验，未来的教育路还很长，希望自己能不断地成长，快速的成长，早早成为一名经验丰富的老师。  

郭芳老师执教的课，评委们指出如果在第一个引题中能直接总结出段数、总长和每段长的关系，在后面的学生探究学习过程中就会轻松很多，在学以致用环节老师如果放手让学生独立解答，课堂生成会更好。  

郭老师的磨课心得：由于第一次讲这节课时师生互动学习很轻松，课堂效果生成也很顺利，所以在后面的试讲和展示课中对班级间的学情差异评估不太到位，导致在展示课中老师的引导语多，没有调动起孩子自主探究学习的课堂氛围。在整个磨课过程中被郭巧玲老师的课堂语言细节严谨性的指导所感动，被李彩霞和张亚红老师为一个问题的正确定位深夜查阅资料交流指导而感动，被黄晓阳和马玲玲老师全程参与研讨探究和建设性的建议所感动。真好，在求真求实求精的五年级数学团队影响下，我会继续努力！  

董利琴老师执教的课，评委老师们一致好评，董老师课堂语言风趣幽默，能在易错点易漏点处给学生做直观示范，并能结合学生身体力行的事例“校长杯”女足成绩作为课堂练习更能强化巩固所学知识，老师适时引导并抓住契机顺势进行德育渗透，整节课在乐中教，在乐中学。  

董老师磨课心得：《条形统计图》是本册课本中学生学起来最没有负担的一刻，即使没有学过统计表，也不影响零基础的孩子学好它。这节课的主要内容是学生会看、会分析、会画出条形统计图，并且利用所等到的统计图进行预测和判断。主要难点是画条形统计图，体现在细节上，就是数字的标注。确定起始点0的位置，知道每个数字表示的意义，才能为学生正确理解和应用条形统计图打下坚实基础。特别在出示校长杯女足成绩的图表后，教室里瞬间被孩子们的兴奋填满，一下激起了孩子们的学习热情，集体荣誉感被点燃。我不想错过这种可遇不可求的教育契机，趁着孩子的热情高涨，追问：“如果你是校长，你会选择哪个班代表我们学校，去参加比赛？”集体荣誉感让孩子们的心中已经燃起了奋斗争先的火焰，振振有词的表示：虽然我们目前的分数并不领先，但是我们会努力拼搏，成为学校最优秀的班级。孩子们的热情感染了我，我也为有这样的学生感到自豪和骄傲！教学相长，学生也给了我教学的动力和热情。不是所有的课堂教学必须是老师先教、学生后学，一旦学生有了学习的动力，老师只是顺势而为，为他们鼓掌。这节课可能会给学生以后的学习留下一点记忆，对我可能会是永远的美好回忆。  

最后教导处丁主任对每个年级组团队的集体备课、磨课到授课的过程提出肯定，并指出老师们要结合课程标准和数学课型特点定位教学目标，吃透生本教材，使用精准的数学语言，创设有价值的探究活动，注重培养学生的数学思维，只有这样才能使数学课堂学习成为一个生动的、主动的和富有个性的过程。  

短短一天的听评课，老师们却在这浓郁的教研氛围中，碰撞出智慧的火花，收获着知识的幸福。不仅促进教师主动参与、合作交流，也让老师们更加注重课堂的实效性，有效促进了教师的专业发展，提高了老师们的教研水平，使小学数学教研组全体教师在课堂中共同成长，共同进步!