携手，我们将走得更远—子路小学携手濮阳县第四初级中学小学部开展教研活动

这是一年里最宜人的季节，不仅时临中秋，而且金风送爽，菊黄蟹儿肥、丹桂正飘香。在这个美丽的季节，濮阳县第四初级中学和濮阳市子路小学的老师们相遇了。很庆幸我们遇到了这样的一段缘分，不必刻意，不必强求，在很巧妙的时间点就遇见了那个生命中的“有缘人”。一如秦观在“金风玉露一相逢，便胜却人间无数。”中邂逅情缘的心动。一如辛弃疾在“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”中不期而遇的惊喜。  

周一上午是小学数学四年级组在子路小学小录课室进行，子路小学马老师是这次主备人。马老师讲课声音悦耳，教学张弛有度，我们通过反思交流收获满满：  

（1）讲课时要掌握本节课的教学目标、重难点。  

（2）讲课时要注意自己语言的严谨性，语言描述准确。  

（3）讲课时要把握知识间的联系，引导学生去思考和总结。  

周一下午是我们小学一年级数学集备时间，子路小学的胡老师是主备人，胡老师讲的《比多少》遵循“数学来源于生活，又服务于生活”这一原理设计了一系列活泼有趣，符合一年级特点的教学活动，由浅入深，循序渐进。  

周二上午是五年级数学集备时间，本次由子路小学贾老师做课《小数的除法》。贾老师注重解决问题策略的多样性，体现了学生自主探究的成果。整个探究空间也有比较大的自由度，学生既可以结合已有的知识经验去解决这一问题，也可以“创造”出一种新方法来解决。当然，也出现了一些思路是正确的，结果却是错误的情况。但无论怎样，这是学生经过了一番思考后产生的一些想法，也是真正意义上的“解决问题策略的多样性”的典型表现。算理清晰透彻，语言精准简炼，练习层次分明。  

周二下午是小学数学二年级的集备教研活动，由子路小学赵倩倩老师主备，赵老师注重创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生积极思维、主动地获取知识。有机地采取多种教学方法，使学生在愉快的气氛中学会数学知识。教学目的明确，重难点突出，课件设计精美，教程设计有梯度，循序渐进；教师语气、语调好，吐词清晰，抑扬顿挫，循循善诱。设计精美，教程设计有梯度，循序渐进；教师语气、语调好，吐词清晰，抑扬顿挫，循循善诱。  

周三下午三年级的的老师们进行了集体备课，子路小学史老师是主备人，史老师的《毫米的认识》，设计新颖，思路清晰，重难点突出。通过让学生动手操作，用心总结，才能学得会，变得清，记得牢。学生在丰富有趣的实践活动中，丰富了自己1毫米的感性认正确的长度观念，积累了实践经验。  

虽是来自两个学校，在积极热烈的讨论氛围中早已融为一体，思维的碰撞中，我们一起“研”续成长。教育的路上，我们一同前行，定能欣赏到别样的风景。