诗意管理润初心 师生共情筑未来
——市卫河小学开展“青年教师诗意管理成长营”第六期活动

为深化“诗意管理”教育理念、精准破解青年教师在师生关系构建中的实践难题，10月31日，濮阳市卫河小学开展“青年教师诗意管理成长营”第六期活动。本期活动以“构建良好的师生关系”为核心主题，通过读书分享、案例研讨、小组点评等多元形式，为青年教师搭建了一个兼具温度与深度的交流平台。

活动伊始，读书分享环节率先点燃思想火花。随机抽选的分享人翟会杰老师，以杨绛先生的经典著作《我们仨》为引，将书中“平淡相守、真诚共情”的亲情哲思，巧妙延伸至教育场域的师生关系中。她结合自身教学感悟，提出“教育如处世，唯有以真心换真心，才能建立起跨越师生界限的信任纽带”，细腻的解读与真挚的表达，引发了在场教师的强烈共鸣。

读书分享过后，活动进入育人案例分享的核心环节。首先登台的刘岚老师，以“沟通与平衡：学生管理的艺术”为主题，结合班级管理中的真实案例，生动阐释了“严管”与“厚爱”的辩证关系。她提到，面对学生的问题行为，既要坚守教育原则，也要学会换位思考，通过“先倾听、再沟通、后引导”的步骤，在规则与温度间找到平衡点，让管理既有力度又有温度。

刘岚老师分享结束后，张骁洁老师聚焦“有效倾听”这一师生沟通的关键能力展开分享。她系统梳理了“有效倾听”的六大实用技巧：避免分心、不随意打断学生表达、控制自身情绪、保持真诚的眼神交流、注重开放的肢体语言（如点头、微笑）、善用“我理解你的感受”“你说得很有道理”等肯定性语言。她强调，“倾听不是被动接受，而是主动走进学生内心的第一步，很多师生矛盾的化解，都始于一次有效的倾听”。

这两位老师的案例分享结束后，小组代表王津津老师上台发言。她高度评价了这两位老师的分享：“刘岚老师的‘沟通平衡’是师生关系的‘顶层设计’，张骁洁老师的‘有效倾听’是落地实践的‘具体方法’，二者从理念到技巧形成了完整闭环，让我们对如何构建良好师生关系有了更清晰、更可操作的认知。”同时，她结合小组研讨成果，补充了“倾听后及时反馈”的重要性，进一步丰富了分享内容。

最后，该校副校长翟南南对这次活动进行总结。她指出，本期活动以“构建良好师生关系”为切口，既通过读书分享传递了“诗意管理”的人文温度，又通过育人案例提供了可复制、可推广的实践路径，充分展现了青年教师的思考力与成长力。她勉励该校全体青年教师：“良好的师生关系是教育的灵魂，希望大家能将真诚沟通、有效倾听融入日常教学，以诗意的管理智慧，做学生成长路上的倾听者、陪伴者与引路人，让教育的每一个瞬间都充满温度。”

此次活动，不仅为市卫河小学青年教师们搭建了一个学习平台，更以“诗意管理”为灯塔，点亮了大家深耕教育、守护学生梦想的初心，为该校教育高质量发展注入源源不断的青春动能。㉔