班主任在探索中成长在交流中提高

在教育的花园里，班主任是辛勤的园丁  

用心血和汗水浇灌着每一株幼苗  

在学生成长的道路上班主任是明亮的灯塔  

他们用智慧和爱心指引着前进的方向。

一管理育自制。通过班级制度管理，注重培养学生的自制能力，不仅能营造良好的班级秩序，更能为学生的终身发展奠定坚实基础。  

二活动育能力。班主任通过精心设计各类活动，能够有效培育学生的多种能力，为他们的成长成才铺就坚实道路。  

三协同育心灵。在学生的成长旅程中，心灵的健康发展犹如基石之于高楼，至关重要。作为班主任，深知仅靠学校的单方努力远远不够，家校协同合作才是培育学生健康心灵的有效途径。  

吴晓楠老师分享“四勤”  

腿“勤”是管理的“基本功”。坐在办公室里“遥控指挥”不能及时了解班级动态,获得第一手资料,自然就不能对班级实行积极有效的管理。  

口“勤”是管理的“防身术”。不放过任何一件小事,随时随地进行行为教育。批评固然重要，但鼓励更必不可少。  

手“勤”是管理的“看家拳”。班主任身体力行,往往胜过泛泛的说教。  

眼“勤”是管理的“指挥官”。班主任要善于发现班级存在的问题,善于发现班级的最新动态,善于用眼神和学生交流。  

班主任要勤与学生沟通，了解他们的想法和需求，关心他们的生活和学习。只有用心去勤，才能让学生感受到教育的温暖和力量，让班级成为一个和谐、积极向上的集体。  

陈虹秀老师从德育出发  

1.德育的意义  

德育教育旨在培养学生正确的世界观、人生观和价值观，使其具备良好的道德品质、行为习惯和社会责任感。在小学阶段，德育教育尤为重要，因为它为学生们的成长奠定基础。  

2.德育的教育方法  

课堂教育：通过课堂教学，传授道德知识，引导学生正确认识世界、人生和社会。  

榜样示范：教师要以身作则，树立良好的道德形象，为学生树立榜样。  

实践活动：组织学生参加各类社会实践活动，使其在实践中体验道德价值。  

家庭教育：家庭是孩子成长的摇篮，家长要积极参与德育教育，与学校共同培养孩子的道德品质。  

总之，小学生德育教育是一项系统工程，需要家庭、学校和社会共同努力，为学生们的健康成长创造良好条件。  

赵佩老师的育人智慧  

一是约之以规。班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使学生们在班里能愉快、安全的学习和活动。  

二是动之以情。学生的教育过程，是师生共同学习爱、掌握爱、运用爱的过程，爱源于我们的内心和真心。教育者的职能是对受教育以尊重、平等、爱心、耐心和责任。  

三是晓之以理。道理可以培养孩子的自我意识和独立思考能力，让他们逐渐成为独立、理智的人；还可以帮助孩子树立正确的价值观，培养健康的心理状态和积极向上的人生态度。  

四是导之以行。作为教师，我们要时刻保持良好的师德师风，注重自身修养和形象，言行举止要得体、得当，做到言行一致，做到讲课有序、讲卫生有序、讲纪律有序，成为学生心目中的好老师、好榜样。  

周欣茹老师的发现  

每个学生都有自己的闪光点，我们要善于发现学生的优点，通过优点来克服学生的缺点，达到长善救失的效果。  

做一名爱表扬学生的老师。学生就像花朵，我们的表扬就是花朵的营养和肥料，只有善于夸奖的老师才能够真正管理好班级。  

做一名倾听学生心声的老师。学生的心里会有很多想法，要善于倾听孩子的心声，走进他的心里，这样才能在管理班级时游刃有余。  

方会老师的勤、严、细、实  

1.“勤”是班主任工作的前提条件。

勤关注学生的学习状态。  

勤了解学生的家庭情况。  

勤关注学生的心理健康状况。  

勤表扬。

勤发现（因材施教）。  

2.“严”是班主任工作的基础  

严于律己；严格要求学生。  

早读员晚上把任务写到黑板上，早上早读员督促学生背诵任务。中午班长早到安排学生练习字体，组长作业班主任检查，组员作业组长检查。班级分为六个组，每个组两个组长，老师检查组长背诵任务，组长检查组员背诵任务。  

3.“细”是班主任工作的关键  

针对学生出现的各种情况，应从细方面着手管理。  

做到分工明确，各司其职，从而确实解决了不少令人头痛的问题。  

如实行值日生负责制，班干部坐班制，学生家庭作业积攒制等。  

4.“实”是班主任工作的保证  

从实际出发，明确目标 。

办实实在在的事。

王业老师的五心  

班主任工作需要具备“五心”，即责任心、宽容心、细心、爱心和公平心。  

责任心是做好班主任工作的前提。教师的威信首先建立在责任心上，包括班主任的职责、关心爱护学生、引导教育孩子等。  

宽容心是给后进生的一剂良药。班主任的宽容心就是要宽容学生的不足。  

细心是做好班主任工作的助手。细心地注意自己的学生，才能真正了解他们，从而引导他们。  

爱心是班主任走进学生的法宝。班主任要用爱心关注各类学生，包括体困生、背师生、病困生等。  

公平心公平心是对待所有学生一视同仁。  

另外教师要努力成为眼里有光的教师，发现学生的闪光点，尊重、相信、走近和挖掘学生，让每一个学生都能发光。另外也通过案例分享说明发现学生闪光点的重要性。  

侯彦玲老师老班的“金句良言”  

班级管理本着成就一个孩子幸福一个家庭提升自身素质原则，首先对班主任职位职责要明了，管日常善疏通乐沟通，其次以“六个一”为抓手：  

一手规范字，一口礼貌话，一脸微笑，一颗善良心，一个爱好，一首班歌。  

创建特色班级，增强班级凝聚力和活跃力，再次学会把话说到孩子心里去，让孩子乐于接受别人的建议，自信快乐成长。  

将聪慧老师的五抓  

抓卫生。一直以来，我特别重视班级卫生，因为卫生状况的好坏，直接影响到整个班级的形象。  

抓纪律。这一点，我想没有老师会不认同。班级学生三四十，各有性格和想法，班主任要想带好一个班，先要整好纪律。  

抓心理。与人打交道，必然要“交心”，学生不是机器，会有各种心思和想法，也会产生诸多的心理问题，预防永远大于治疗，与其在心理问题产生后去弥补，不如防微杜渐，防患于未然。  

抓人际关系。学生不会处理人际关系。班主任与其每天应付这些小事，当辛苦的法官和警察，不如慢慢引导他们学会与人交往。学生自理能力和解决问题能力强了，自己开心，班级也轻松。  

抓家校沟通。班主任工作的进行，少不了各位家长的他力合作在日常生活中，要留心观察每一位孩子的在校表现。特别是交流孩子有次缺的地方时，要注意说后的方式，先表扬后批评，这样家长也更加能接受。  

赵乐老师眼中的班主任  

想培养一个健康活泼、积极向上的班集体，把学生培养成品学兼优，德才兼备的学生，是每个班主任的愿望。我认为班主任一定要有责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。  

做一名学生喜欢的老师。我们首先要做个“快乐的班主任”每天走进校园，走进班级的时候，用我们心中的阳光温暖学生，用我们甜美的微笑感染学生。积极乐观的心态能让学生感受到你的爱意。因而更喜欢你。  

做一名智慧型班主任。慈爱和严肃并行，古语有云：亲其师信其道，班主任处处事事做到以身作则、言传身教。先树立教师的威严。在该严肃的时候绝不妥协。在需要慈爱的也不严厉。  

通过以上活动，相信所有班主任能够将所学所思运用到实际工作中去，不断探索创新，努力提升自己的班级管理水平，为学生的成长成才贡献自己的力量！