让学生们拥有一双发现美的眼睛

美，无处不在，却常常为我们所忽视。在学生们的成长过程中，由于种种原因，他们往往无法真正发现和感受身边的美。因此，作为美术教育工作者，我们有责任引导学生们去发现美、欣赏美，让他们拥有一双发现美的眼睛。  

一、美术教学中的美之发现  

1.引导观察，发现细节之美  

观察是发现美的第一步。尤其是进入小学以后，学生们对美好事物的追求更加强烈。在美术教学中，我们可以通过引导孩子观察自然、生活中的各种事物，让他们发现其中的细节之美。例如我们可以组织户外写生活动，让学生们在观察大自然的过程中发现树叶的纹理、花朵的色彩、鸟儿的姿态等美的元素。  

2.欣赏经典，领略艺术之美  

义务教育《美术新课程标准》提出“陶冶学生情操，提高学生审美能力”是美术课程价值的体现，经典艺术作品是美的集大成者。在美术教学中，我们可以引导孩子欣赏各种艺术作品，让他们领略其中的艺术之美。通过欣赏大师的作品，学生们可以学习到不同的绘画技巧、构图方法和色彩运用，同时也能提升他们的审美能力和鉴赏力。  

发现美只是第一步，更重要的是创造美。在美术教学过程中，我们应该鼓励学生们进行创意实践，让他们根据自己的想象和感受去创造个性之美。我们可以为学生们提供各种绘画材料和工具，让他们自由发挥、创作出属于自己的艺术作品。  

二、教学策略与方法  

1.创设情境，激发兴趣  

在教学中，我们可以创设各种情境，激发学生们对美术的兴趣。例如，我们可以设计一些有趣的美术游戏、故事或挑战任务，让学生们在轻松愉快的氛围中学习和发现美。  

2.多元评价，正确评价学生  

评价是教学过程中的重要环节。在美术教学中，我们应该采用多元评价的方式，注重学生们的创新思维和个性表达。让学生们登台展示自己的作品，并且用语言表达自己的绘画内容，要善于鼓励学生从多个角度欣赏和评价美术作品，让每一位同学都能轻松地讲出自己的观点。如学习《点的魅力》这一课时，吴冠中的国画作品《风筝》有的同学认为画得一点也看不出来是风筝，全是小方块，而有的同学则认为很有艺术性、很有特点。这时，教师不用去评论学生的审美水平的高低，只做好中间人，让学生们根据艺术特点去争论、在争论中加深对作品的认识、提升审美的程度。  

让学生们拥有一双发现美的眼睛，是美术教育的重要使命。通过引导观察、欣赏经典和创意实践等方法，教师可以帮助学生们更好地发现和感受身边的美。同时，教师还需要采用有效的教学策略和方法，激发学生们的兴趣和创造力，让他们在美术的世界里自由翱翔。