让学生享受“绿色作文”

《语文课程标准》在论述中作文教学时指出:“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。要多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩、捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”这些论述为我们作文教学提供了正确导向，预示着一个全新的充满生机和活力的教学新天地即将呈现。写“绿色作文”，就是要摒弃矫饰与编造，摒弃抄袭与套作，学会用眼睛观察人、事、景、物，用心灵感悟人生，将自己真切的思想和情感倾注于字里行间。在写作中学习写作，历练文笔；唤醒学生天性，激发学生灵性；在作文中提高认识，升华灵魂。这就是绿色作文的真谛。  

一、拥抱生活，为绿色作文引进活水  

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”生活是写作的源泉，离开了生活，习作就犹如“无源之水，无本之木”。我们要不失时机地开展各种活动，让孩子从中积累丰富的写作素材，这样作文的素材才会精彩纷呈，绿意盎然。  

投入自然，放飞灵性  

在绚丽多彩的大自然中,儿童通过对周围环境的感受,能产生心理共鸣,形成最佳的心理驱动,从而促进潜能和灵性的充分发挥。一年四季，大自然是变化的，是美丽的，我们可以有目的、有计划地带领孩子走向大自然，与山水、田园为伴，眼中常见的是花、草、树木、瓜果，最贴近自然，也最能得到大自然的回报，大自然这位能工巧匠为孩子们提供了各种自然景观。孩子通过有目的地观察自然景物，对事物有了较深刻的认识，写作就有了具体的素材。再如，田野里四季变化，让人遐想；果园里，黄澄澄的橘子、大红灯笼的柿子、香甜可口的枇杷……让你爱不释手；菜园里,细长的豆角、胖墩墩的南瓜、火艳艳的辣椒、油光碧绿的青菜……令人喜笑颜开。在绚丽多彩的大自然中，儿童通过对周围环境的感受，能产生心理共鸣，形成最佳的心理驱动，从而促进潜能和灵性的发挥。  

二、在强烈的自我需要中的激活表达的欲望。  

叶圣陶曾说:“语言发生的本身，是为着要在人群中表白自我，或要表达内心的感受，顺着这两个倾向，自然会不容自遏地说。”《语文课程标准》亦明确强调:“学生是学习和发展的主体。”因此，在作文教学过程中要强化学生的主体意识，努力让孩子成为特定的角色让写作成为孩子自己的需要。在激发孩子表达欲望，让他们学会在作文中表达自己的诉求这个问题上，老师的作用不可小觑。在激发孩子写作欲望，鼓励其表达方面，我的做法主要有：  

用范文标杆来激励学生。对学生写得好的作文或者是作文片段，尽量给他们展示的机会。如在课堂上让孩子自己读给同学们听。当然，批语也很重要。有的时候，哪怕整篇作文实在写得烂，但若有一两句好句子，也可以画画波浪线，批上一两句“动作精彩”“很有见地”这类的激励话语。将优秀篇目、段落作为孩子们的作文标杆，对被表扬者来说，那就是一种无形的动力。  

用等级评判来激励学生。作文批改，我一般用等级评价方式。主要分优、良、及格三个大的等级，没有达到“及格”要求的，就需要重写。但一般不轻易判没有等级的作文。这种批改的评价方法，看起来也和分数差不多，但大多数孩子都能够获得“优”“良”的评价，就不大会打消积极性。加上老师或者同学给的那些“走心”的评语，孩子们写作的兴趣就能够比较好地调动起来。  

用推荐发表来激励学生。每次批改作文，我都会将写得特别有特色的作文挑选出来，并在作文总评后面写上“选”字。孩子们看到这个字会很开心，因为有这个标志的作文，老师就会帮忙推荐到报刊杂志或网站上去，争取能够发表出来。因为作文本身很好，老师推荐之前还会帮忙认真修改、润色，这样发表的概率还是蛮大的。发表之后，小作者得到那种成就感，是无法用金钱来衡量的。  

三、创设生动情境，调动学生的写作情趣。   

教师要创设生动的情境，营造愉悦的写作氛围，使作文教学充满情趣，从而调动学生积极的情感。  

添童趣。让游戏与习作相连。可以举行丰富多彩的游戏、比赛活动，不仅能活跃课堂氛围，培养学生习作兴趣，为学生提供了大量的习作素材，而且有利于学生创造性思维的发展。如体育类的踩气球、掰手腕、瞎子坐凳、贴鼻子等；生活类：钉纽扣、削苹果、扎辫子等；知识类：看表演猜俗语，神奇的莫比乌斯带、谜语会等。每次组织活动后，学生们总是情绪激昂，思维活跃，有一种不吐不快之习作欲望。这时让学生根据游戏、比赛活动进行写话、习作，学生便不会有怕作文之心理。  

添奇趣。将科技与习作相连。居里夫人说：“好奇是人类的第一美德。”好奇是儿童的天性，抓住儿童的这一心理，在情趣作文课中大量引入一些“有趣”的实验，不仅能满足学生的强烈好奇心，有利于学生多向思维、反向思维、侧向思维等的培养，而且有助于拓展学生的想象力和创造力，提高他们的科学素养，激发他们科学探索的欲望。  

总之，在新课程理念实践中，我们要引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，让学生享受“绿色作文”，通过丰富的场景，多彩的活动，营过愉悦的氛围，激发学生的兴趣，诱发学生的情感，使孩子们灵性被激发，潜能得以释放，个性得以彰显，从而埋下了创造力的种子，提高了语言表达能力，提升了语文素养。