濮阳市第二实验小学开展暑假实践活动

近日，濮阳市第二实验小学五年级（3）班的同学们响应学校“盛世中国，追梦少年”暑假系列实践活动的号召，积极开展暑假实践活动。  

说起拼装，同学们都很喜欢吧？今天，王伟宸同学给大家讲的是拼装恐龙的过程：首先要把2710个零件放在一个干净的地方，这样有利于辨别部件，接着要按照图纸一步一步去完成，过程是辛苦的，结果是满满的收获，看到一条活灵活现的恐龙，非常开心。拼乐高不仅丰富了我的课余生活，还培养了我的动手能力和创造力，手眼协调能力，提高思维能力，还能锻炼左右脑的配合。  

酷爱拼装的李沛轩同学，这次拼的是一个仿真地球仪。他在日记中写道：当我打开包装时，映入眼帘的是20多个零件“喷涌而出”，像水闸泄洪一般，差点儿没将我淹没。看到这些零件儿，我人都快傻了，但心里还是忍不住兴奋，我准备大显身手完成这件“创世神作”。  

拿到零件后，我将它们按颜色分类，主要有黑、棕、蓝、绿黄这几种颜色。随后我又看了说明书，发现地球仪主要分底盘儿、弧形支架、球体三部分，一切准备就绪，开工。  

拼底盘儿时比较简单一些，一些乐高中常有的长方形零件儿在这里都能遇见。拼零件儿时，零件与零件之间相扣，挥发出“哒”的一声，这声音干净利落，听起来让人心旷神怡。三天过后，底盘儿终于拼好了，我非常激动。  

拼弧形支架时，情况稍微有点复杂，弧形支架分为六个小部分，拼的时候像是在做汉堡，下面一层灰色零件儿打底，像是汉堡胚。拼中间五颜六色的零件，像汉堡中的蔬菜、肉饼之类的，最后一层棕色封顶，像汉堡胚。拼好后将它们组装在一起，弧形支架基本上就拼好。  

最后再拼球体，拼球体就得先拼支架，然后再拼赤道。到了这一步，复杂的穿插原理与繁琐的拼搭过程，使我常常出错。球面的拼搭更是让我头疼不已，16个相同的球面还不止一种，像平淡的白开水一般，无时无刻不在折磨我的精神。终于，在我艰苦奋斗三个星期后，地球仪终于拼成了。  

看着我手中的地球仪，不禁想到我们生活的地球，在现今人类所能观测到的行星中，只有地球孕育了生命，但我们非但没有知恩图报，反而向天空中排放废气。向河流大海中倾泻污水，向任何地方扔掉垃圾，太平洋上的海洋垃圾圈面积约等于1.6个日本再加上3个韩国这么大。我想大声呼吁：世界上只有一个地球。如果有一天地球真的崩溃了，那人类该去哪里？所以我们要爱护环境，环保出行，创造美好未来。  

剪纸，是我国广为流传的民间艺术形式。有趣的是，窦尹曼同学对此非常感兴趣。你瞧，一张彩纸、一把剪刀，在孩子的手中就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。  

瞧，同学们给自己喜爱的卡通形象涂上颜色，看似简单，但要上均匀、涂精致也得下功夫。它不仅可以锻炼孩子的手眼协调能力，还能对色彩有一个很高的认知。色彩的搭配，色彩的协调都充分展示了自己的创造力和想象力，多可爱呀。

段皓轩同学对做实验有着浓厚的兴趣。你看，他正在专注地做实验：为什么燃烧的蜡烛扣上杯子它就灭了呢？通过实验，他告诉大家：蜡烛燃烧产生二氧化碳，杯子的小口如果留在杯子扣住蜡烛后的高处，也就是杯底的位置，由于二氧化碳密度大于空气的密度，会造成，在下部二氧化碳含量逐渐增高，蜡烛燃烧需要的氧气含量越来越低，因此，蜡烛会熄灭。一个简单的实验操作过程，不仅可以锻炼孩子的观察力以及实际操作能力，还能培养孩子乐于探索科学奥秘的能力。  

在我们的生活和学习中，都离不开创造力和想象力。只有开动脑筋，孜孜不倦力求创新的孩子，才会越来越聪明，越来越出类拔萃。孩子们的绘画能力超乎我们的想象哦。

每一个孩子都是宝藏，他们可以根据任意一个主题，通过不同的形式发挥自己的想象力创造力，运用多种形式向我们展示了各式各样精彩的手工制作。不同的孩子会吸收不同的经验，运用不同的形式在表达和展示自己，体验着科技的魅力，收获着挑战的快乐，更加坚定了自己心中的科技梦想。  

此次暑期学科学，善创作实践活动，不仅让同学们们收获了丰富的科学知识，激发了他们爱科学、学科学、用科学的热情，还培养了勤动手、善动脑、乐创造的科学素养和实践能力。同学们更在潜移默化中获得科学思维的启迪，心灵深处都被种上了科学之花的种子。他们不断提升着勇于探究、主动参与、乐学善学的核心素养，并且把探究到的科学知识充分运用到日常生活中，让科技创造着美好的生活。