濮水润戈壁 胡杨萌新绿
——濮阳援疆团队赋能伊吾教育“逆袭”之路

北纬43度的风裹挟着沙砾横扫戈壁，有人选择离开，他们却逆风而来。

2025年，伊吾教育界捷报频传：春天，成功通过国家“学前教育普及普惠发展县”与“义务教育优质均衡发展县”两项重量级评估验收；夏天，伊吾县中学艺术生本科上线率突破90%，创历史纪录。

数字无声，人心滚烫。

喜讯传开，人们奔走相告，啧啧称奇。这奇迹背后，是濮阳援疆团队响应国家援疆号召、跨越山河的庄严承诺：“伊吾所需，濮阳所能！”他们不是英雄，却以凡人之躯绵绵用力、久久为功，在祖国最西北边陲，点亮了一个又一个孩子的未来。

朔风猎猎处  拂去砚池尘

伊吾地广人稀，冬长夏短，教育资源长期匮乏。伊吾县中学作为全县唯一高中，绝大多数学生为少数民族牧民子女，文化课基础薄弱，升学路径狭窄。2023年，濮阳市教育局组织专家团队实地调研，与伊吾共同规划教育协同发展路径，签署《濮阳市支持伊吾教育发展协议》，构建起柔性支教、名师送教、学生交流等长效帮扶机制。

“困境也是破局的契机。”河南省对口援疆伊吾县前方指挥部指挥长、濮阳市援疆团队领队、中共伊吾县委副书记郭现锋说，“我们在走访中发现，这里的孩子性格奔放、艺术感知力强，文化课短板或可借艺术高考实现弯道突围。”

2023年2月，濮阳市油田艺术中学高级教师张波作为中组部第十一批援疆干部人才，带着对教育的热忱和对边疆的牵挂，一路跋山涉水，来到了伊吾县中学。

从濮阳到伊吾，山一程水一程，气温相差不是一点半点，那边已春暖花开，这边仍银装素裹。凛冽寒风裹挟沙砾刮擦着张波的面颊，让他忍不住打了个寒噤。更令他惊讶的是，全校只有7名美术学生，基本的素描石膏像都凑不齐。

“其实，我来之前也做了准备，”张波回忆道，“知道伊吾县中学是哈密最薄弱的学校之一。但没想到连基本教具都不全，艺术课几乎停摆。不过，咱来就是为了克服困难的，没困难还用得着咱大老远跑过来？”

既来之，则安之。张波一方面评估高中美术教育的实施基础，一方面与本地青年美术教师朱广博结成师徒，带领7个孩子从线条、构图重新启程。风雪天，他在斑驳的黑板上一笔笔勾勒，手把手教学生练习排线；晴好天气，他背上画板颜料，带学生走进胡杨林写生。

班上有个叫古丽米热的哈萨克族女生。在张波鼓励指导下，她第一次将金黄的胡杨泼洒上画布，退后一看，又惊又喜：“张老师，原来我们的胡杨，这么亮，这么美！”

这声朴素的惊叹，如同一颗种子，悄悄落在了戈壁深处，等待萌芽。

画笔破荒寒  驼铃载信归

要让牧民家庭真正接受艺术教育，并非易事。

伊吾的寒冬漫长，风雪肆虐。张波和朱广博裹紧厚实的军大衣，骑上摩托车，前往牧民家中家访。

古丽米热家的毡房远在百公里之外。外面冰天雪地，毡房里炉火正旺。张波打开视频，展示河南艺术院校的画室、学生作品。古丽米热的父亲，一位满脸风霜的哈萨克族汉子，沉默地抽着莫合烟，眼中满是疑虑。

张波翻开笔记本，一项项列出数据：疆内艺术类本科分数线、河南对比线、文化课考取难度……

“大哥，学艺术，娃的机会能翻好几倍。”

数字清晰呈现眼前，古丽米热父亲紧锁的眉头终于舒展。他粗糙的大手抓住张波的手用力一握，一字一顿地说：“我信你！”

牧民居住偏远、分散，教育意识淡薄，不少小学生常常周一缺课。2024年8月，濮阳市第二实验小学德育主任王卫丽来到伊吾县中心小学任教。每到周日傍晚，她都会一一拨通深山牧区的电话，用哈萨克语轻声提醒：“巴郎子该上学了。”若家长犹豫，她便加一句：“如果你们不方便送，我就去接。”牧民朴实憨厚，谁也不好难为她一个女老师，满口答应把孩子按时送来。小学生迟到、旷课的现象，从此大为改观。

2024年盛夏，一则喜讯传来：2021级7名美术特长生全部上线，本科上线率100%！古丽米热、叶尔肯等分别被新疆大学、新疆师范大学录取。

校园沸腾了。更令人动容的是，古丽米热的父亲策马奔驰130余公里，从夏牧场赶到学校。他满脸尘土与汗水，颤抖着双手捧出一条崭新的哈达、一包自家晒制的驼奶疙瘩。“张老师，亚克西！濮阳老师，亚克西！”他努力说着国通语，泪水夺眶而出。真情让语言不再成为障碍，让戈壁的风也清新了许多。那一刻，奶香氤氲，沁人心脾。

老骥策草原  弦歌起陋室

2024年4月，濮阳市油田艺术中学校长许金星刚办妥退休手续，还没享几天清福，濮阳市援疆干部、伊吾县教育局局长张再普便把电话打到他的家中。没有客套，唯有一句沉甸甸的托付：“老校长，伊吾的孩子需要你，伊吾的艺术教育需要你。”

许金星没有犹豫。稍事准备，他带着毕生积累，将艺术教育校本教材、教案、高考真题分析等材料装满三只大箱子，踏上西行列车，受聘出任伊吾县中学校长。

甫一安顿下来，许金星就开始走访调研、梳理思路，与当地干部群众反复沟通交流，初步形成一致意见。在全校教职员工大会上，他声情并茂地说：“张波老师的美术课开了个好头，我们看到了孩子们的天赋和潜力。结合他们能歌善舞的特点，完全可以发展音乐、舞蹈、书法、播音等多元艺术教育，让艺术之花在伊吾全面绽放！”

话音未落，举座皆惊。在师资力量相对匮乏的伊吾县中学，走艺术特色教育之路，几近奢望，恐怕不可能行得通。

但是，伊吾县援疆指挥部的字典里，没有“不可能”。

“云端金桥”通血脉：协调濮阳后方名校名师，共建“濮伊艺术教育联盟”。濮阳艺术课堂上的声乐技巧、播音吐字、书法运笔等教学视频，跨越时空精准输送。

“变废为宝”辟天地：许金星挽起袖子，带领师生改造废弃仓库，厚羊毛毡作吸音墙，旧课桌拼成播音台，老黑板擦净成书法展示墙，让闲置空间焕发活力。

“艺术润语”破藩篱：独创“艺术浸润语言”教学法。唱《我和我的祖国》咬字正音，诵诗歌练表达，演民族团结小品自然对话。艺术教育成为学习国通语最生动的载体。

破局的关键在于转变观念，许金星还推出艺术唤醒计划：为学生开设“学艺术·看未来”课程，用PPT展示升学路径与职业前景；组织教师骑摩托进牧区，用图画向家长解释艺术教育的优势；举办“艺术教育大讲堂”，帮助本地教师理解特色教育不是捷径，而是另一条赛道。全校从最初的7名艺术生，很快发展到近200名艺术生。

比翼胡杨林  共画同心圆

2024年7月，张波首期援疆任务结束。伊吾县援疆指挥部决定让其留任，他心中也放不下新一茬眼中散发炽热光芒的美术学生，以及鬓角新添白霜的老校长，毅然申请延期。

更令人动容的是，张波还动员同为教师的妻子雒阿宁，与他一起来伊吾任教。两个月后，雒阿宁随张波奔赴新疆，在伊吾县中学初中校区担任七年级语文教师。

雒阿宁告诉记者，她当时犹豫过，孩子虽已考上大学，不用陪伴了，但家中有4位年逾八旬的老人，生病了怎么办？磕着碰着了怎么办？没想到双方老人都很开明，让两口子放心去，他们之间会守望相助，真有啥事了，提前打电话。老人们还劝她，你看张波都瘦成啥样了，你去了，也好给他做几顿热乎饭。

雒阿宁原以为自己来了能给张波做几顿热乎饭，或者说督促他吃几顿热乎饭，但一到了学校，一忙起来，饭就各吃各的了。尽管统一使用北京时间，但近两小时的时差让这里的夜晚来得更早，19：30放学时，冬日的伊吾已是漆黑一片。对于肩负高考冲刺重任的张波来说，每天23点多回到宿舍，早已是家常便饭。初中部与高中部相距约三里路，雒阿宁也常常为了备课、批改作业，以及与当地老师深入交流教学方法，忙碌到很晚。冬夜里，两人披星戴月各自归巢，那份为对方留一盏灯的温情，更多时候只能深藏心底。

“伊吾的夜风有多厉害呢？”雒阿宁自问自答着说，“刮到脸上不是冷，而是疼。”

冷就穿厚点，由快走变成一溜小跑，好克服。“压力山大”的，还是工作。

“这里初中生源大多来自周边牧区，”雒阿宁说，“小学高年级或小升初时，成绩拔尖的孩子很多转往哈密市区学校。留下的孩子国通语基础普遍薄弱，因为缺乏语言环境，他们学语文就像我们学英语一样困难。孩子们的阅读速度跟不上，对课文的理解赏析吃力，组词、造句、作文更是难题。”

面对困境，雒阿宁精心设计了一套独特的激励体系——学生只要上课积极发言、作业书写认真有进步、及时完成背诵任务、组织出好词好句，她都给学生画一个红五角星。学生集齐10颗星，就能兑换一次小奖励。奖品是她自费从网上买的书签、知识卡片等。这个简单却充满惊喜的方法，点燃了孩子们学习语文的热情，也拉近了师生之间的距离。一个叫帕斯利亚的维吾尔族小姑娘，精心制作手工装饰品回赠雒阿宁，表达纯真的感激。两个学期下来，雒阿宁已经和孩子们打成一片。

“张波带孩子们画蓝图，”雒阿宁笑着说，“我给孩子们打基础。我们俩，一起为伊吾娃铺条更宽的路。”

强教必先强师。郭现锋介绍，这对“援疆夫妻档”身后，是濮阳市援疆团队精心构筑的“五位一体”支援体系：

精锐“头雁”：59名政治过硬、业务精湛的濮阳骨干教师奔赴伊吾。

“青蓝工程”：坚持“输血”与“造血”并重， 37对师徒精准结对，接力打造一支“永不走”的优秀教师队伍。在张波悉心指导下，朱广博参加哈密市美术教师基本功大赛，荣获二等奖，后又多次在各级各类绘画竞赛中荣获优秀辅导教师奖；雒阿宁带领结对帮扶的徒弟罗淑婷送教下乡，鼓励她讲公共课，现在她已能独当一面；王卫丽指导帮助张燕、早然木、热娜等当地教师参加青年教师展示课，促进他们成长的同时，也提升了当地教师的教学水平。

云端“赋能”：“濮伊教育云课堂”打破距离壁垒，为两地教研、培训、资源共享提供强大线上支撑。

基金“护航”：“胡杨教育基金会”专项资助困难学生。

共建“桥梁”：11所濮伊学校建立“一对一”结对关系，构建“请进来+走出去”双向交流机制——通过引入濮阳优质资源、选派伊吾教师赴豫研修，在教学、管理、文化等多维度深化合作，促进伊吾学校内涵发展。

“归根结底一句话，”郭现锋说，“我们的帮扶就是要惠及伊吾每一个孩子，一个都不能少！”

灯火映丹心  纸墨化鲲鹏

濮阳援疆团队立足伊吾实际，充分发挥后方资源优势，创新提出特色办学理念，多措并举，助力伊吾小学、初中、高中全学段教学质量实现跨越式提升，伊吾县中学高考成绩更是取得历史性突破。

2025年高考放榜那天，伊吾县中学电子屏下人潮涌动，空气中凝滞着紧张与期盼：本科上线80人，其中艺术考生72人、普通文化课考生8人，比2024年增长3.2倍！继上届7名美术考生全员本科上线后，本届31名美术考生又全员上线。鲜红大字跃然屏上，欢呼声震耳欲聋。

“低进高出，高进优出”的秘诀，镌刻在每一个灯火通明的夜晚里。

极简手册藏乾坤：针对艺术生文化课基础普遍薄弱的特点，援疆教师编写《艺术生文化课冲刺极简手册》，将拗口术语转化为案例、抽象历史编成顺口溜、复杂地理融入生活解读。一本薄薄的手册，凝聚化繁为简的教育智慧。

因材施教显匠心：数学课上用毡房结构讲几何，用维吾尔族传统纹样析对称；语文课结合民间故事《玛纳斯》《阿凡提》做阅读，用谚语激励学生。知识在民族文化的土壤中生根。

长明灯火映丹心：高考冲刺季，教学楼灯火长明至深夜。每个窗口，映照着伏案苦读的身影与陪伴答疑的师者。张波累得眼皮打架，用冷水洗把脸，继续解疑释惑，或编写教材。如今，他已累计编写高一至高三年级素描、色彩、速写美术高考校本教材共5册15.7万字。许金星伏在案头，撰写考前经验和注意事项。他的灯，总是全校最晚熄灭的那一盏。这些遥相呼应的灯光，是照亮戈壁未来的火炬。

蒙古族学生那森的目标学校是新疆师范大学美术系，分数远超该校往年录取线。他郑重地对父亲说：“阿爸，您曾说牧民的孩子念专科就顶天了。现在我要告诉您，我不仅读本科，将来还要回伊吾当美术老师，教更多草原孩子画家乡，画心里的梦。”

牧民之子艾力曾是班级成绩垫底的差生，被动员加入播音班后，每天对着戈壁练发声。2025年高考，他以综合分460分超过本科录取线，成为家族第一个准大学生。听闻消息，他母亲激动地跑到学校来，抱住班主任大哭：“谁能想到，放羊娃也能上大学！”

依尔热古丽曾因家庭变故而自残，手臂划满伤痕。郭现锋、张再普等人来看望她，动之以情，晓之以理，耐心做她的思想工作，让她重新找回了自信。如今，她文化课、专业课分数双过线，有望考入理想的新疆艺术学院。她说：“是濮阳的叔叔阿姨让我看到了自己的价值，是艺术让我有了梦想，是梦想改写了我的命运！”

在伊吾县中学，这样的故事比比皆是：吐尔逊别克从险些辍学到冲刺美院，沙吾列提带病备考超越预期……每一个孩子都是一颗种子，而援疆教师则是辛勤的园丁。他们用爱和智慧浇灌这些种子，让它们在戈壁滩上生根发芽、茁壮成长。

伊吾县委书记彭鹏动情地说：“这份沉甸甸的高考成绩单，是孩子们用汗水拼来的，更是濮阳援疆团队用大爱浇灌出来的！我们欣喜见证，伊吾教育生态焕然一新，‘双创’成功筑基，‘低进高出’圆梦，一个个牧民家庭的希望之门正被打开！这份跨越山河的情谊，伊吾人民永志不忘！千言万语汇成一句话，濮阳的亲人们，你们辛苦了！”

教育援疆，援的是知识，筑的是认同，谋的是未来。当哈萨克族少女用画笔勾勒山水，当蒙古族少年执笔追梦，王卫丽将书法、诗词融入小学课堂，教孩子们提笔临摹《兰亭序》，齐诵“大漠孤烟直”。不远处，正是汉唐烽燧遗址。中华文化的根脉，已深植于边疆儿童的心灵。

此非终点，而是起点。在濮伊胡杨艺术工坊，学生创作的胡杨、草原主题作品，化作明信片、丝巾、杯垫等商品，首批上市即售罄，产生良好的社会效益和经济效益。

“好成绩来之不易，”郭现锋说，“不是一个人两个人就能做到的，而是整个援疆队伍共同奋斗出来的，更离不开伊吾县委、县政府的坚强领导和大后方的鼎力支持。未来，在教育、文旅、民生等领域持续发力、深化合作，是濮伊两地共同的期许。”

相知无远近，万里尚为邻。

濮水汤汤，不舍昼夜，终在戈壁深处浇灌出胡杨新绿、梦想繁花。一段跨越山河的教育承诺，正在续写中华民族共同体生生不息的时代传奇。（文中学生均为化名）

记者 刘文华 全媒体记者 谷爱素