陈丽霞

美丽的守巢人

陈丽霞老师，一位30年教龄的老教师，现担任初三年级主任，两个班语文课兼班主任。别看工作任务这么重，但她给学生的总是阳光、温暖。

其实，她也有累的时候，天天这么忙，哪能不累呀，但她说只要工作没干完、没干好就不知道累，也不敢累。因为从登上讲台的那天起，她就知道“老师”这两个字的份量，知道三尺讲台是多么神圣，她决心一辈子做老师，做一个好老师。

为此，她不断努力着：

初为人师，她和学生做朋友。早晨和学生们一起跑步，课堂上和他们一起学习，课间和他们一起乐、一起“疯”，放学后和他们一起打球。他们是师生，更像是朋友。那时，学校、学生、讲台是她生活的主旋律。她经常为学生取得的一点儿成绩欢呼雀跃；为学生的犯错失败愁眉苦脸……春夏秋冬，寒来暑往，看到一届届毕业生满怀希望地飞向更加广阔的知识天空时，她心中就会充满无法描述的自豪感和成就感，这就是她工作的动力。

时光飞逝，做了十几年教师的她对“老师”这一角色有了更加深刻地理解：老师是放飞希望的人。

2000年，她班里有个男孩，由于头部手术，造成视力残疾，上课时拿着放大镜看书、写字，可能是因和别人不一样，孩子不太和同学交流、交往，从日记里也可看出孩子很自卑，认为自己没有能力独立，是家里的累赘。为此陈老师通过一篇篇的日记和他交流，告诉他上天对每个人都是公平的，“上帝给你关上了一扇门，必定会给你打开一扇窗。”推荐他读《名人传》、《钢铁是怎样炼成的》。并开始留心适合他发展的长处，她发现孩子的声音很好听，就鼓励孩子试着多听听音乐，学学唱歌。慢慢地，孩子变得开朗了，再有了问题不仅愿意请老师帮忙，也经常会请同学帮助。学校艺术节汇演时，孩子高歌一首，获得了一等奖。看着孩子的变化，她觉得当“老师”值了，再苦再累心也甜。

粉笔染花发。已近不惑之年的她对“老师”二字的认识也更为深刻：老师就是幸福的奉献者。

2007年她又接了新一届初四，担任年级主任，两个班的语文课兼班主任。由于是毕业年级，学生“底子薄，基础差”，倍感责任重大、压力巨大，再加上工作繁重，9月份她就开始喉咙疼痛，发音吃力，大夫建议她服药期间少说话，如果时间长了不好，可能会留下病根。但她每天最少要上两节课，课间操还要进行体育训练，哪能少说话？她边吃药边正常上班，上课和课间操训练都不耽误，结果她的噪子整整治疗了半年才有所好转。她说自己心里很清楚：治不好大不了说话费劲些，又成不了哑巴。最后一年了，是学生情绪最敏感、最容易波动的时候，她只想好好陪伴他们冲刺中考，获取理想成绩，别的顾不了那么多了。天道酬勤，2008年的中考成绩创了我校历史新高。2009年教师节，她也收到了这届毕业生送来的一份独特礼物——学生们亲手创办的手写版报纸《教师节特刊》。打开这份礼物，她觉得自己是最幸福的守巢人。

天有不测风云。2010年3月底，她爱人跟腱断裂，腿打上石膏躺床上不能动。祸不单行，5月底，临近中考的儿子又出意外，锁骨骨折，当时同事都劝她请假，可她想了想说，临近期末，学生面临着总复习，都盼着在期末考试中取得好成绩，这时候换老师代课恐怕不太合适；再说年级这时工作头绪繁多，让别人来干也不太好，自己辛苦辛苦算了。于是她家里、学校两头忙，既要照顾爱人、儿子，又要想着工作和学生，每天早晨5：30起床，晚上12点以后才休息。总算挺过了一个月。学生在期末统考中取得了优异成绩，“两率一分”综合排名全“中心”第六。

“润物细无声”。陈老师觉得“老师”更应该是孩子心灵的守护者。

对个别问题较多的孩子，她从不直接批评教育，而是旁敲侧击。现在她班里有个叫宗克全的孩子，父母在外打工，爷爷带他，隔辈亲的缘故，孩子被惯得处处以自我为中心，屡次违反宿舍纪律。为教育他，陈老师一直寻找机会。她发现这个孩子有优点：一是信息量比较大，好多学生经常围着他听他讲；二是他特别看重老师对他的看法。又一次课间操学生处公布优秀宿舍，她班4个男生宿舍3个是优秀宿舍，只有宗克全所在的宿舍不是。陈老师觉得机会来了，从操场返回的路上，就故意放慢脚步等他走上来，并装作什么都不知道地问：“宗克全，优秀宿舍有你们吗？”孩子不好意思地回答：“老师，没有。”“什么原因呢？”“熄灯后他们老说话，寝室长管他们都不听。”“哦……”陈老师故意装作想了一会儿，又说：“我发现好多男生都听你的，看他们经常围着听你讲。要不你当一个星期的宿舍长试试？”“老师，不行，他们不听我的。”“我帮你做做工作，我觉得你能干得不错，老师看人不会走眼的。试试行吗？”孩子不好意思再推辞。两周后，守克全的宿舍也被评为优秀宿舍。慢慢地这个孩子也有了集体荣誉感，做事不再只考虑自己，不想着别人了。

时间一年又一年，学生一批又一批，为了心中的承诺，她依旧坚守着三尺讲台。她说自己最喜欢宋祖英的歌《长大后就成了你》：“……长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。……”她就是那美丽的守巢人，永远！