市一中：优化作业设计 落实“减负增效”

为认真贯彻落实“双减”政策，落实立德树人根本任务，推进育人方式改革，濮阳市第一中学（以下简称“市一中”）坚持在传承中创新，实施科学减负行动，做到“减负不减责任，减负不降质量”，走出了一条“减负增效”新路子。

建立教师试做机制。凡是要求学生做的作业，至少一名教师先做一遍并做好记录，其中包括作业内容、难易程度、所需时间（不同层次学生所用时间预测）、容易出错的地方及建议，确保作业难度与课程标准要求一致且数量适当。坚持学期初有安排有布置、期中有检查、期末有评比，开展教师试做作业优秀案例评选活动，34名教师被评为教师试做作业先进个人。

建立作业统筹机制。各学科在集体备课的基础上，根据教学进度，合理确定作业内容、形式和数量，由备课组长针对如何优化作业设计进行指导、审核、统筹。作业试做后，试做教师将该科作业主要内容及预计时间发给总协调人，总协调人对学生作业总体情况进行监测、评估，定期对年级段作业的布置进行指导，对发现的问题及时督促解决。

建立作业评估机制。教务科每学期分年级段举行作业展评2次，定期举行教师试做作业记录展评、学生优秀作业展评、学生错题本（智慧背囊）展评；每学期举行一次优化作业设计经验交流会，并对成功的经验做法及时总结推广。

建立年级段作业捆绑评价机制。在注重对教师个人作业布置及批改情况进行检查的同时，并对整个年级段进行整体评价，引导所有学科教师围绕作业设计与布置进行协商，确保作业精选优质、学科平衡、分配合理，破解学科教师“竞相挤占作业时间”等难题。

建立作业研究机制。要求各备课组把作业研究作为集体备课的一项重要内容，探索“基础+拓展、基础+弹性、基础+特色”等多种模式的分层作业，大胆策划自主创意作业，激发学生学习活力。

减负是手段，增效是目的。市一中有关负责人表示，将在对作业设计不断的探索与尝试中进一步转变教师的观念，提高教师教育教学能力，切实唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，创设高效课堂，增强学习效能，提升学习效益，保证教学效果。通讯员 冯荣荣