党建引领强教研 主动课堂绽芳华
——濮阳市油田第十二中学综合组课改研讨课活动纪实

 为深化“主动学习课堂”课改实践，切实提升课堂教学质效，本学期，在学校统一部署下，教务处牵头组织，小学综合组全体教师紧扣课改核心，分阶段、分主题开展了课改研讨展示活动。活动中，组内各学科教师轮番登台授课，充分彰显各自的教学特色与育人风采。

本次活动以课堂实践展示为核心，辅以集体备课研讨、课后集中评议等形式，聚焦“主动学习”理念落地路径；授课教师立足学科本质，锚定学生主体地位，反复打磨教学设计，以学生为主体调动学习主动性；教师们各抒己见，深入交流教学思路，分享实践经验，在思维的碰撞与观点的交融中凝聚教研共识，切实实现了互学互鉴、互助共进的活动目标。

三维策略融课堂

本次展示课的核心亮点，聚焦于独学-合学-领学的小组合作模式与小老师机制的落地实践。课堂之上，老师们打破传统授课模式，以科学合理的分组策略，将学生划分为若干协作小组。组内成员分工明确、优势互补，从课前预习到课中研讨，从任务探究到成果展示，每个人都成为了课堂的参与者、推动者。热烈的讨论声此起彼伏，思维的火花在小组合作中不断迸发。

 课上，各位老师紧扣“主动学习”核心，将“导学案、小组合作、课堂评价”三大策略无缝融入教学全程：以导学案为“学习导航”，清晰指引学生自主梳理知识、突破重难点；以小组合作为“互动引擎”，通过明确分工、讨论交流、成果互评，让学生在协作中深化理解、提升表达；以课堂评价为“激励纽带”，依托即时语言表扬、差异化加分等方式，全程关注学生的学习状态与参与成效。

更让人眼前一亮的，是“小老师”的闪亮登场。老师们大胆放权，鼓励学生走上讲台，化身知识的传播者。这些小老师们自信从容，或是讲解知识点，或是组织组内练习，或是点评同伴的发言，一举一动都透着认真与专业。他们用同龄人更易理解的语言拆解难点，用更活泼有趣的方式带动课堂氛围，不仅让知识的传递更具温度，更在这个过程中锻炼了表达能力、组织能力与自信心。

课堂展示

英语课堂上，刘英主任与胡琳琳、张雪苹、张金婵、聂敏几位老师，带领着孩子们全身心投入到情景对话演练中。老师们以标准地道的发音为孩子们示范引领，字正腔圆的表达极具感染力；孩子们则化身小小演员，带着满满的热情投入表演，举手投足间满是灵动与活力。一个个精心设计的对话场景轮番上演，原本略显枯燥的单词与句型，在这样沉浸式的互动演绎中被赋予了鲜活的生命力，不仅让孩子们轻松掌握了语言知识，更让整个课堂都洋溢着欢乐的学习氛围。

  计算机课堂里，位蓓老师走到孩子们中间，手把手地指导大家操作软件。遇到难懂的步骤，她俯身耐心讲解，逐个解答孩子们的疑问，温柔又细致的引导，让原本晦涩的操作变得简单易懂，课堂上的学习氛围愈发浓厚，课堂效率也随之大大提升。

 科学课堂上，刘荣峰老师带领同学们开启了一场趣味十足的实验探究之旅。从实验原理的讲解，到操作步骤的拆解，他始终秉持着严谨的思路，一步步引导大家理清逻辑。清晰的指令、有条不紊的演示，不仅让孩子们顺利完成了实验，更淋漓尽致地展现出极强的逻辑思维能力，也让大家在动手实践中爱上了科学探索。

合作学习促成长

       小组建设的扎实推进，更是为课堂增效添翼。各小组有自己的组名、口号，有明确的分工职责，从独学的静心钻研，到合学的协同共进，再到领学的自信展示，学生们在小组合作中学会了倾听、学会了分享、学会了互助，真正实现了“在合作中学习，在学习中成长”。

  一节节生动的展示课，不仅是老师们教学智慧的凝聚，更是综合组践行“主动学习”理念的生动实践。参与活动的老师们纷纷表示，此次展示课为大家提供了互相学习、交流研讨的平台，让大家对高效课堂的构建有了更深刻的思考。

 除了课中的即时互动，综合组还定期开展课后深度教研活动。每次活动前，授课教师会梳理课堂实录、教学反思，总结活动中的成功经验与遇到的困惑；其他教师则结合听课笔记，准备详细的研讨发言。

   研讨会上，大家围绕“如何优化小组建设，提升合作学习效率”“怎样培养小老师，让自主讲解更具实效性”“主动学习课堂中，教师的角色定位如何把握”等核心问题展开深入探讨。英语教师分享了通过“小组积分制”激发学生积极性的做法，计算机教师交流了培养小老师逻辑思维的技巧，科学教师提出了项目式学习中小组合作的优化方案……每个人都既是分享者，也是学习者，在思想的交流与碰撞中，不断完善主动学习课堂的实施策略。此外，我们还邀请校外专家进行指导，通过案例分析、专题讲座等形式，拓宽教师的教育视野，提升专业素养。

道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。本学期主动学习课堂研讨展示活动，为综合组的教学实践积累了宝贵经验。在未来的育人之路上，老师们将继续深耕课堂、笃行不怠，持续探索主动学习理念的落地路径，以更扎实的教研成果赋能每一位学生的成长。