党建引领研课改 深耕课堂展风采
—— 濮阳市油田第十二中学小学数学课改研讨展示活动

为切实落实学校课改理念，聚焦 “主动学习课堂” 建设，以党建为引领提升育人实效，进一步夯实数学教学质量、锤炼教师专业素养，2025-2026 学年第一学期，濮阳市油田第十二中学组织开展了小学数学课改研讨展示活动。本次活动由学校统筹规划、教务处牵头，数学教研组具体组织实施。全体小学数学教师全程参与授课、听课与集中评课研讨，旨在通过 “以课为媒、以研促教” 的形式，探索高效教学新路径，让先进课改理念切实扎根课堂、落地见效。

本次课改研讨课以 “导学案精准设计、小组合作高效落地、课堂评价科学管理” 为三大抓手，严格遵循 “课前集体备课定方案、课中实践展示探路径、课后集中研讨促提升” 的完整流程。数学教研组提前围绕各年级教学重难点确定研讨课题，授课教师结合学情精心设计导学案与教学方案，融入 “独学 — 合学 — 领学”“小老师领航” 等特色模式；课堂上注重学生主体地位，通过动手操作、小组探究、多元评价等形式激活学习活力；课后全体教师集中开展评课研讨，从教学目标达成、课改理念践行、学生参与度等维度深入交流，梳理亮点、剖析不足，形成 “实践 — 反思 — 改进” 的良性循环。

胡亚茹老师执教的《平均分》一课，设计步步深入，从孔融分梨的情境导入之“趣”，到自主探究的“思”，再到小组合作的“研”，层层递进，贴合低年级学生认知特点。课堂始终聚焦“每份同样多”的平均分核心概念，通过动手分一分、小组评一评、上台讲一讲的形式，将抽象的数学概念转化为具象的操作体验，把平均分的内涵与总数、每份数、份数的关系剖析得清晰易懂，做到了难点突破、趣味十足，引导学生完成了从直观感知到理性认知的思维进阶。

付和秀老师执教的《多位数乘一位数（练习课）》一课，以“练基础、提能力、解实际”为核心，设计了层次分明的练习环节。课堂以“二三得六”乘法口诀的变式算式热身，唤醒学生对多位数乘一位数的旧知储备；随后通过竖式计算、判断辨析等基础练习，巩固口算、笔算、估算的计算方法，还针对“乘数中间或末尾有0”的易错点设计判断说理题，引导学生厘清认知误区。小组合作环节明确交流规则，师生共同探讨八宝粥购买等实际问题，让学生将计算知识运用到生活场景中。课堂最后以成果汇报、课堂小结梳理收获，还布置了四位数乘一位数的拓展练习，让学生在层层递进的练习中夯实基础，逐步提升数学应用能力。

黄颖珺老师执教的《三位数乘两位数》一课，贴合中年级学生认知规律，教学环节有序，课堂实效突出。课堂以“荔枝从岭南运往长安”的历史情境切入，唤醒学生两位数乘两位数的旧知，为新知探究筑牢桥梁。教学全程紧扣笔算算理核心，通过估算、列表、竖式、画图等多元活动，让学生深入理解计算逻辑与数位对齐本质。教师引导学生自主尝试、小组交流，将抽象运算转化为可感知的思维过程，突破教学重点，实现算理与算法深度融合，助力学生完成思维跨越，尽显扎实功底与设计巧思。

刘慧丽老师执教的《线段、射线、直线》一课，让抽象几何概念变得可感可知。课堂从生活中的线段实例切入，衔接学生已有经验，随后通过画线段、标端点、延射线等动手操作，引导学生逐步发现线段“有两个端点”、射线“一端无限延伸”、直线“无端点且双向延伸”的核心特征。教师设计表格对比活动，从形状、端点数等维度梳理三者异同，搭配小组互评、上台展示的形式，让学生主动辨析概念。课堂中还注重细节引导，如强调射线表示时“端点字母在前”，以追问引发学生深度思考，在操作与对比中帮学生建立清晰的几何认知，培养了空间观念。

赵晓青老师执教的《植树问题（两端都栽）》一课，以93大阅兵视频切入，从士兵列队的间隔特点引出数学概念，让抽象知识与生活场景紧密联结。课堂遵循“独学—合学—领学”的流程，学生先结合学习单独立探究，通过画图、填表梳理间隔数与棵数的关系；再以小组合作交流思路，组长分工汇报并互评打分。教师针对“棵数=间隔数+1”重点讲解，通过追问、生上台讲解突破难点。课堂采用师评、组长互评、生生互评、生对“小老师”评价的多元评价方式，还设计了创作植树问题图画的作业，结合情感教育，让学生在探究中掌握规律，提升解决实际问题的能力。

刘红燕老师执教的《平行四边形的面积》一课，以中华数学文明与刘徽的割补术为切入点，巧妙融合文化与数学知识。课堂围绕“猜想—转化—验证—应用”的探究流程展开，先让学生通过数方格感知平行四边形与长方形的面积关联，再引导学生以小组合作形式，用割补法将平行四边形转化为长方形，推导得出面积公式S=ah。教学中着重强调“底和对应高”的关键概念，通过例题演算、单位换算练习巩固公式应用，还让学生上台讲解推导过程，将抽象的转化思想具象化。整节课让学生在动手操作与逻辑推理中掌握知识，实现了从直观感知到理性建构的思维进阶。

范士敏老师执教的《圆的整理和复习》一课，围绕“知识梳理与综合应用”展开，教学环节紧凑且目标明确。课堂以齐读学习目标切入，小组合作时学生在组长分工下，梳理出圆的特征、周长及面积公式，还整合了外方内圆、外圆内方的面积差公式，用思维导图搭建完整知识框架。随后通过判断题辨析“半圆的周长”“圆周长的一半”等易错点，结合组合图形计算例题，让学生灵活运用公式解题。课堂设计基础填空、拓展计算的分层练习，课后布置圆规三角尺设计图案的作业，让学生在梳理知识的同时，提升实践创作能力。

孙景真老师执教的《圆（解决问题）》一课，聚焦“外方内圆、外圆内方”组合图形的面积计算，教学逻辑清晰且层层递进。课堂从生活中的组合图形切入，引导学生将实物简化为数学图形，通过对比外方内圆与外圆内方的图形差异引出面积计算问题。探究环节，教师先让学生以半径1cm、2cm为例动手计算面积差，再顺势引导学生用字母r表示半径，推导出外方内圆面积差、外圆内方面积差的通用公式。课堂还通过追问“面积差与什么有关”，让学生理解半径是核心变量。学生在从具体到抽象的过程中掌握解题规律，提升了代数思维与几何运算能力。

巨红芳老师执教的《圆的整理和复习》一课，将数学知识与传统文化融合，教学设计独具匠心。课堂从梳理圆的核心概念切入，通过“一中同长也”“周三径一”等古文记载，让学生从文化视角理解圆的特征与圆周率，还结合《九章算术》记载回顾圆面积公式的推导过程。随后通过判断题辨析圆周率、半圆周长等易错点，搭配组合图形周长、面积计算的实操练习，巩固公式应用。课后布置测量家中圆形物体的作业，让数学知识延伸至生活，学生在文化浸润与实践应用中，完成了对圆知识的系统梳理与深度理解。

冀丹丹老师执教的《按比分配》一课，立足濮阳本地生活场景设计教学，让数学知识与现实应用深度联结。课堂以稀释液配比的基础问题切入，通过“阅读与理解—分析与解答—回顾与反思”的步骤，引导学生掌握“求一份量”和“分数乘法”两种解题方法。当堂检测环节选取濮阳水秀演职人员分配、博物馆文物保护液调制、戚城公园古城墙修护等本地实例，让学生在解决贴近生活的问题中，灵活运用按比分配的解题思路。层层递进的练习设计既突破了不同情境下解题的难点，又让学生真切体会到数学在生活中的实用价值。

小学数学课改研讨展示活动得到了学校领导的高度重视与大力支持。活动期间，张海高校长、张爱凤副校长与数学老师一起全程深入课堂，参与每一堂课的听课环节，认真记录课堂教学中的亮点与细节，细致观察学生课堂表现与教师教学实施情况。在课后集中研讨环节，张海高校长结合自身丰富的教学与管理经验，对授课教师的课堂设计、课改理念践行情况进行精准点评，既充分肯定了各位教师在课堂中展现出的扎实功底与课改巧思，也针对教学中存在的不足提出了切实可行的优化建议与改进方向。校领导的全程参与与专业引领，为本次课改研讨活动注入了强大动力，也为全体小学数学教师后续的课改实践指明了方向，进一步凝聚了全校上下深耕课改、提质增效的共识。

本学期小学数学课改研讨展示活动，是濮阳市油田第十二中学践行 “党建引领、教研赋能成长” 的生动实践。活动通过明确的研讨主题、规范的实施流程、深入的交流反思，让每位教师都在实践中探索、在研讨中提升，进一步凝聚了 “以生为本、提质增效” 的课改共识。未来，学校将持续以党建为引领，以数学教研组为依托，常态化开展课改研讨活动，不断优化 “导学案设计、小组合作、课堂评价” 三大抓手，让研讨成果真正转化为课堂教学实效，让数学课堂焕发更强劲的创新活力，为学生核心素养培育筑牢坚实根基。

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