赋能“心”力量 护航成长路
——经开区第五片区初中个体心理辅导技术专题教研活动在市六中举行

为提升心理教师专业辅导能力，深化对学生心理需求的科学应对，2025年11月27日，濮阳经开区第五片区在濮阳市第六中学举行了心理健康学科教研活动。本次活动聚焦“初中个体心理辅导技术”，由市六中臧利芳老师担任主讲，片区专兼职心理教师共同参与，通过理论解析、案例研讨与实操演练，探索个体心理辅导的核心理念与关键技术。

活动中，臧老师以《中小学心理健康教育指导纲要》为基石，系统梳理了学校心理教育的目标与层次。她通过“心理健康连续谱”图示，生动阐释了从发展性教育到心理治疗的不同干预层级，强调心理教师需明确工作边界——“面向全体学生的发展性辅导为主，对少数有困扰的学生提供科学有效的咨询支持”。她指出，心理辅导的根本目标是“助人自助”，即通过专业关系激发学生自主成长的力量。

围绕“如何有效开展辅导”，臧老师详细讲解了心理咨询的阶段划分（评估、帮助与改变、结束）及影响因素。她重点分析了“探索—洞察—行动”的来访者改变循环模型，并强调咨询关系是促成改变的首要因素。

在技巧层面，她以共情为例展开深度示范，并拆解共情三步骤：设身处地理解、精准语言反馈、引导深入思考。通过模拟案例，对比不同回应方式，直观展现了“非评价性倾听”与“共情反馈”如何促进信任建立与问题化解。

为强化实践应用，活动设置了三人小组模拟咨询环节。教师分饰来访者、咨询师与观察者，在10分钟演练中仅运用倾听与回应技术，亲身体验辅导过程。随后的小组讨论中，大家纷纷分享角色感受：“来访者”坦言真诚倾听带来安全感，“咨询师”体会到技术运用的挑战与价值。这一设计使理论落地为可感可知的实操经验，获得参与者一致好评。

本次教研活动紧扣个体辅导的“痛点”与“难点”，既有理论高度，又具实战价值。臧老师总结道，心理教师需持续修炼“三板斧”——态度、知识、技术，其中真诚、尊重、共情的态度是根基。活动尾声，她以罗杰斯的名言“成为你自己”作结，呼吁教师以专业与温度护航每一位学生的成长之路。

此次活动为日常辅导工作提供了清晰框架和实用工具，助力片区心理健康教育走向更科学、更规范的新阶段。