走进本真课堂 探索本真之美
——中原名师李桂荣工作室省名师培育对象跟岗研修活动

11月19日上午，濮阳市、许昌市等5名河南省名师培育对象，依托中原名师李桂荣工作室的培养，来到濮阳市油田第二小学教育集团，开展跟岗研修活动。此次活动聚焦“345本真课堂”教学模式，围绕两节现场课进行深入探讨。

以“观察”为主线，体悟自然之趣与表达之妙

李娴老师执教的三年级上册语文课《搭船的鸟》，以“观察”为主线贯穿教学始终。她巧妙抓住文本中作者对翠鸟捕鱼动作的细致描写，引导学生循着作者的观察足迹，层层深入地体会作者对自然生灵的细腻感知。课堂上，李老师通过情境创设、动画展示、朗读品味、角色扮演等多种方式，激发学生的观察兴趣，引导学生不仅“看见”，更能“看懂”“看透”，并尝试运用作者的观察方法和表达方式进行口头与书面表达。学生在生动的课堂氛围中提升了观察能力和语言运用能力，充分体现了低年级语文教学的趣味性与实践性。

紧扣“情感”内核，传承家国情怀与文化基因

胡小娟老师带来的五年级语文上册《古诗三首·示儿》，紧扣古诗的情感脉搏，以情动人，以文化人。胡老师立足陆游这首绝笔诗的深沉爱国情怀，通过背景补充、资料整理、意象解读、小组研讨等环节，引导学生层层剥茧，深刻感悟诗人悲国家分裂、悲百姓疾苦、悲壮志难酬三层“悲”，对“王师北定中原日”的期盼以及“家祭无忘告乃翁”的嘱托。课堂上，胡老师注重情感的铺垫与升华，将个人情感与家国命运紧密相连，带领学生在品味语言文字的同时，受到强烈的情感冲击和深刻的思想启迪。胡老师还运用AI视频将时空穿越，让学生与陆游对话，将现代中国的发展讲于陆游听，使陆游的家国情怀如春雨般浸润学生心田，实现了语文工具性与人文性的高度统一，课堂氛围庄重而富有深度。

授课教师自评：坦诚剖析，反思提升

两位授课教师首先进行了详细的自评。她们分别从教学设计思路的构建、教学目标的设定与达成度、教学环节的实施效果、学生的参与情况以及课堂中存在的亮点与不足等多个方面进行了深入剖析。特别是针对教学过程中出现的生成性问题及应对策略，以及如何更好地将“345本真课堂”理念落到实处等方面进行了深刻反思，并明确提出了后续教学改进的具体方向，展现了教师自我反思、持续成长的专业自觉。

备课团队磨课分享：集思广益，凝聚智慧

随后，三年级和五年级的语文教师团队围绕两节课的具体教学环节，进行了深度的磨课历程分享。她们系统呈现了备课团队在接到授课任务后，如何共同研读课标、分析学情、细化教学目标、设计互动环节、创新评价方式等方面的探索过程。从最初的教学设想，到反复研讨修改，再到试教后的调整完善，每一个环节都凝聚了团队的集体智慧。这种分享不仅让参与研修的教师了解到一节好课背后的艰辛付出，更展示了团队协作在提升课堂教学质量中的重要作用。

省名师培育对象点评：精准把脉，建言献策

随后，四位河南省名师培育对象分别对以上两节课进行了细致点评。四位省名师均对两节课“345本真课堂”教学模式给予高度评价，认为两节课紧扣单元语文要素，环节设计层层递进，目标定位精准。两位教师充满教育机智，眼中有学生，尊重学生的成长。学生敢于表达，学习习惯良好，主动思考。同时，也从“教学目标设定”“教学方法运用”“学生参与度”“课堂效果”等维度提出观察思考，并给出优化建议。

总结引领，指明方向

最后，濮阳市油田第二小学教育集团副校长王春晓进行总结点评。王副校长提出，“刀在石上磨，人在事中练，课在听中明”。在审视别人课堂的同时，也是在审视自己的课堂。备课时要三思三看：一看单元导读，二看语文园地交流平台，三看课后习题。关于情景创设，王副校长比喻道，情景之于知识，犹如汤之于盐，盐需融于汤中才有美味，知识需融于情景之中才能显示生活力和美感。语文课上还需关注思维的可视化，学生的学习要有思维，才能实现深度学习。王副校长的点评高屋建瓴，为教师们的教学指明了方向，使在场的教师们深受启发。

本次活动以“课例展示+深度评课”的形式，搭建了教师交流学习的平台，不仅促进了教师对课堂教学的复盘与思考，也为未来教学能力的提升积累了实践经验。