政史地“激活” 思维力“赋能”
——濮阳市油田第十三中学将思维力训练深度融入政史地教学

11月18日，濮阳市油田第十三中学政史地教研组全体教师不惧严寒，迎来了第五次跨学科集体教研活动，共同探寻学科融合中思维力培育方法。此次活动的主题是《思接千载，笃行致远——将思维力训练深度融入政史地教学》。活动在历史教研组长袁艳慧老师的主持下拉开序幕。

袁老师提出，思维是学习的灵魂，学生的逻辑推理、批判性思考与创新实践能力，直接决定其知识吸收的深度与终身发展的潜力。当前课堂中，如何让思维训练告别形式化、真正落地生根，是亟待破解的课题。本次教研特意搭建交流平台，期待大家分享实操经验、碰撞智慧火花，无论是问题设计的巧思、小组探究的策略，还是评价激励的方法，都能

畅所欲言。她希望各位老师要以研讨为契机，凝聚共识、提炼方法，把思维训练融入教学全过程，助力学生从“学会”走向“会学”。

历史主讲是充满活力的卢晓寒老师，她扣紧本次教研的主题“思接千载，笃行致远”，以七上“秦统一六国”为切入点，设计了一堂新颖的示范课。本堂课穿越了时空的隧道，和秦始皇进行对话，充分调动了学生的兴趣，提高了学生的课堂参与度，真正实现了“思接千载，笃行致远”的教研初心。

地理教研组申婷婷老师的课堂以山区救援为情境载体，使等高线地形图的教学跳出了枯燥的知识记忆框架。学生在分析地形、规划路线和预判风险的过程中，主动调动空间想象、逻辑推理与综合研判能力，将地理知识转化为解决实际问题的思维工具。这正是训练思维力的有效路径：通过真实任务驱动思考，让学生在“做中学”中锤炼批判性思维与实践能力；借助情境探究激发潜能，让地理课堂成为思维生长的沃土。愿我们汲取这一宝贵经验，将思维训练融入地理教学的每个环节，引导学生在认识世界、探索自然的过程中提升思维品质，真正实现知识与思维的共生共长！

政治组杨军文老师聚焦“思维力训练与教学任务深度融合”，为课堂提质找准核心方向。他谈到，教学中，可结合热点议题设计辨析任务，让学生在观点碰撞中锤炼批判性思维；通过案例探究、政策解读等任务，引导学生梳理逻辑、多维思考，将知识转化为分析问题的思维工具。让思维训练贯穿课堂始终，既达成教学目标，又培养学生独立思考、理性判断的能力，实现政治教学育知与育思的统一。

集体谈论环节，各组教师结合自身学科特点进行思考交流，畅所欲言。

最后，历史组教研组长袁艳慧老师做了总结。今天的教研活动围绕学生思维力训练展开，成果丰硕、启发深远。思维力是学生核心素养的关键，更是终身学习的基石。刚才大家分享的情境创设、问题链设计、跨学科探究等实操方法，既贴合教学实际，又精准指向思维的逻辑性、批判性与创新性培养。

此次教研活动，政史地三科教师将思维训练融入课堂各环节：以有效提问激活思考，用探究任务锤炼深度，靠多元评价引导反思。让学生从“被动接受”转向“主动建构”，在分析、推理、创造中提升思维品质。期待各学科携手实践、持续优化，让思维之花在课堂绽放，为学生成长赋能！