以师者微光 照成长之路
——记华龙区实验中学师德师风标兵徐荣玉

师者，所以传道授业解惑也。”千年之前，韩愈便为教师的职责定下了厚重的基调。然而，在日复一日的平凡工作中，我们或许很少将自己与“伟大”、“光芒”这样的词汇相连。我们更像是手持微光的引路人，在孩子们漫长的成长道路上，投下一束温暖而坚定的光亮。这光，或许不似日月般璀璨，却足以照亮前方几步的路径，给予他们探索世界的勇气和辨别方向的能力。

师者微光

这微光，是传递知识、浸润心灵的烛火。 课堂之上，我们倾尽所能，将人类文明的结晶、探索世界的钥匙交付于学生。那一道苦思冥想后终于解出的数学题，那一次声情并茂引人入胜的课文朗读，那一场关于历史与未来的激烈辩论……这一点一滴，汇聚成智慧的火花，点亮孩子们眼中的好奇与求索。我们深知，自己所传授的，不仅仅是应对考试的技能，更是理解世界、创造未来的底层逻辑。这烛火虽微，却能点燃他们心中终身学习的烈焰。

“学高为师，身正为范”。教师的言行，是学生最直观的镜鉴。我们对待工作的认真负责，潜移默化中教会他们何谓敬业；我们面对挫折时的坚韧不拔，无声无息中传递何谓担当；我们对待他人的真诚友善，春风化雨般滋养他们心中的良善。我们弯腰拾起一片纸屑，我们耐心倾听一次抱怨，我们公正处理一场纠纷……这些细微之处的“身教”，远比任何响亮的口号更能塑造灵魂。这清辉虽淡，却能涤荡阴霾，照亮他们通往正直、善良、有责任感的人生之路。

这微光，是温暖心灵、守护成长的灯火。 每一个孩子都是独一无二的星辰，有着各自的运行轨迹和或明或暗的时刻。当他们遭遇困惑、感到迷茫、陷入低谷时，师者的微光，便是那盏始终守候的温暖灯火。一个鼓励的眼神，一次真诚的交谈，一份不动声色的关怀，都能成为他们重拾信心的力量。我们努力看见每一个孩子的独特价值，倾听他们内心深处的声音，让他们相信：无论前行多远，总有一份理解与支持来自校园，来自老师。这灯火虽弱，却能在寒冷的黑夜中，给予他们最需要的温暖与安全感，守护他们脆弱而又强大的成长意志。

育人故事

在我的学生中，出了许多令人骄傲的好苗子，但几乎每届都能遇到特殊生。其中，最让我难忘和感动的是对2019级毕业生李硕淳同学的帮助。2021年由于三校合作办学，班级重新打乱分班。拿到分班名单后，一位同事低头小声说徐老师!小心点你们班的李硕淳，那是个刺头！闻言我心里咯噔一下。凡是预则立不预则废，从来不打无把握的仗，我立刻联系他原来的班主任，了解到一些情况令我惊讶，原来孩子入班成绩是班级前几名，最后演变为，顶撞老师，扰乱课堂，抽烟打架变成了他的常态，被贴上坏孩子的标签，这是为什么呢，当然他确实也没有辜负别人对他的评价，开学返校因穿露着大洞的校服，就被王校长所熟知。作为班主任的我去认领了他，也让我们的初次见面刻骨铭心。面对这种情况，作为班主任，教书育人是本职，“一个都不放弃”的仁爱之心激励我要帮助他，通过一段时间的观察，我发现他孝顺，有义气，且聪明，针对他这种情况

首先我打破僵局，主动找他谈话，以表扬开路，最后开诚布公，没想到孩子孩子能主动说出自己的问题，认识自己的不足，孩子说最不喜欢叫家长的老师，通过初次谈话，确认了孩子是一个顺毛驴的性格，针对孩子的特性制定了专门的惩罚措施。但是没想到他的犯错来的如此之快，一周后被抓到厕所抽烟，我故意拉下脸，问他怎么办，孩子认错态度非常诚恳，说只要不通知家长，愿意接受一切处罚，我心想等的就是你这句话，我提出了自己的要求，当说到要把他位置调到讲桌位置，他抬眸一看，眼中闪着光，再接下来的时间，在不断斗智斗勇中，不断调整对他的要求。同时，也请求其他同事配合，对他多些表扬，他也逐渐有了信心，慢慢开始重视学习，成绩也逐渐上升。

播种阳光、收获春天，在帮助硕淳的同时，整个班级也在这种正能量感染着，我带的这届60个孩子，班集体凝聚力强，学习成绩优异。孩子毕业的时候对我说，感谢老师的包容与智慧，让他重拾信心，要不他可能初中都毕业不了，孩子最后考上华高的兴龙部，今年孩子报喜说去厦门上本科。

庄子说:“吾生也有涯，而知也无涯。而我说“吾生也有涯，而追求也无涯”。璀璨星河，我们每个人都是其中一颗，我虽不是最亮的一点，但即使作流星，也要划出最美的弧线，因为从做教师那天起，我就立下哲言:我平凡，但我决不平庸!平凡不坠青云志，平淡倾洒一片情，这就是我一个人民教师此生不悔的追求!