什么是真正的教育
--《爱的教育》阅读心得

近日，我有幸拜读了意大利教育家亚米契斯的教育巨著《爱的教育》，深受触动。此书以一名三年级孩子恩里科的视角，以日记体的形式记录了生活的点点滴滴。可以说，恩里科是幸福的，他徜徉在爱的海洋里。父母的爱、老师的爱、同学的爱，身边人的爱浸润在生活的方方面面。同时，恩里科也对所有的爱给予了积极的回应，与其说是爱创造了善良的恩里科，倒不如说善良的恩里科让所有的爱有了更美的价值。

爱是教育的核心，爱也让教育有了本真的追求。习总书记指出：好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。让教育充满爱，让教育之爱填满学生的心田，是我们教育工作者始终追求的目标。

读了《爱的教育》，我真正感受到爱的力量和魅力，爱可以让孩子斗志昂扬，充满向上向善的力量；爱可以让人人相互尊重，和谐幸福，爱可以让暴戾失去力量，弃恶扬善；爱可以让人尊崇英雄，热爱劳动，让社会充满正的能量。正因为爱是如此美好，也让我们对真正的爱充满向往，对比我们的教育，不由陷入深深的反思：什么才是真正的教育之爱？

爱是润物无声的。真正的爱是发生在心里的，行动只是表象而已。当父亲阻止恩里科提醒同学的脏衣服时，当父亲帮助马戏团却躲开谢意时，当母亲面对因丧母而悲痛欲绝的加罗内而拒绝恩里科的拥抱时，真正的爱已经发生了。生活中的爱总是如此的细微，却又是如此地充满魅力。其实，真正的爱不一定是轰轰烈烈，而是发生在心里，细微出见大义，平凡中现真情！我们的老师、家长同样充满爱，可以，这是真正的爱么？当我们把爱倾注于孩子身上时，是否做到了细心细致，是否想孩子之所想，是否与孩子的心灵有了亲密的接触？当孩子面对家长满满的爱而充满怨恨时，当学生面对“这都是为了你好”这样的话语而无动于衷时，我们就应该反思了，我们的爱可能与孩子的心灵没有处于同一个频道，没有形成共鸣，这样的爱是徒劳无益的。

爱是基于人人平等的由衷的尊重。让孩子学会公平对待每一个人，心里没有歧视，便在心中植入了善良的种子。真正的爱不是让孩子免受伤害和损失，而是尽心维护心中的公平和正义，哪怕遇到困难或遭受损失。当加罗内挺身而出，保护弱小，维护正义的时候，他的身上便迸发出不同寻常的能量和魅力，让人充满崇敬和向往。这样的能量必将发挥辐射效应，阶层、贫富、地位、出身将不再是交流的障碍，没有任何功利，尊重和爱是人与人之间最真挚的桥梁。

爱是明确指向价值观的教育。通过恩里科的讲述，我们发现爱时时处处都在身边，但是鲜有单纯的为了爱而爱，每一个富有爱心的举措都有明确的价值观指向。有的爱是教育我们要尊重同学，细心呵护每一个脆弱的心灵，有的爱是发现并敬重每个人身上散发的优秀品质和闪光灯；有的爱是教育我们尊重劳动事业、致敬每一个劳动者、以劳动为荣；有的爱是通过父母的教导，领悟到孝道的真谛。透过这些爱的行动，我们清晰看到了正确价值观在闪耀。我们一直致力于培养孩子的综合素养，其实素养的核心是正确价值观和践行价值观的智慧和能力。我们的教育以“立德树人”为目标，把育人作为教育的最终目的，这就要求教师首先要明确社会主义核心价值观的内涵，把我们的爱和价值观融入到各项活动之中，让每一个爱心的绽放都闪耀着德行和优秀品质的光芒，这才是真正的爱，而不是溺爱。

爱是内涵丰富的家国情怀教育和英雄观教育。恩里科的故事里有闪耀优秀品格的同学、老师和家人，也有为国家做出突出贡献的功勋人物，这些人物可能是国家元首、功勋军人、投身教育的老教师，或者是工作一线的劳动者。他们是如此地受人爱戴和尊敬，恩里科从中深切感受到人们热爱祖国，致敬英雄、见贤思齐的那种由衷的热情。“为谁培养人、培养什么人”是非常重要的，我们同时也要用心做好“怎么培养人”这一课题。培养爱党爱国之心既需要正确的方向、也需要有效的措施，更需要有打动人心的人物和事例。人都有向善思齐之心，拥有发现爱的眼睛和心灵，本身就是一种爱。发现和挖掘我们身边的爱，打动所有师生的心灵，树立行为典范，明确努力方向，我们的教育将充满满满的爱，这才是爱的教育。（