书页见未来 阅读润教育
-----中原名师李桂荣工作室“浸润成长的力量”读书沙龙分享会

当书页墨香邂逅教学思考，当实践感悟交织成长收获，中原名师李桂荣工作室 “教师阅读：浸润成长的力量” 读书沙龙分享会（第二期）于10月17日下午圆满落幕。此次读书沙龙活动围绕《教师阅读 —— 浸润成长的力量》一书展开，为我们呈现了一场充满智慧与温度的教育盛宴。现在，让我们重温沙龙中的精彩片段，重拾照亮教学之路的灵感。

    中原名师李桂荣工作室主持人、濮阳市油田第二小学教育集团党支部书记、校长李桂荣在活动中作重要讲话。李校长指出，举办本次读书沙龙是经过精心筹备的安排，核心是为了打通各学科、学段与师生间的壁垒，搭建教师展示舞台、提振自信，进而带动全体教职工参与阅读，助力打造 “书香型、学习型学校”。同时她提到，本次活动也是未来阅读工作的探索起点，后续学校计划在公众号推出 “有声阅读”，由各工作室先确定阅读主题、打磨优质内容再集中展示，让阅读从线下延伸至线上，激发更多人阅读兴趣，为活动赋予长远意义。

第一篇章「字养」：文字滋养，让数学课堂有温度

曾认为 “数学老师无需阅读” 的付宇璐老师，受书中 “阅读与教学实践结合” 理念启发，颠覆了教学方式。教《6 和 7 的加减法》时，她用 “小松鼠找松果” 的故事替代数字卡片，让孩子从情境中理解加减法含义，摆脱机械背诵；面对学生识字量有限的问题，她化身 “阅读伙伴”，共读《好饿的毛毛虫》等数学绘本，还和孩子一起编数学故事，成功让不爱发言的学生主动表达，让数学课堂兼具逻辑与温暖。

第二篇章「破页」：突破边界，让认知在生活中生长

针对 “学生懂知识点却不会做变式题” 的困境，孙晓婷老师践行书中 “突破书页限制” 的理念。教 “亿以上数的认识” 时，她带学生做 “国家能源小调查员”，用风电发电量、全球年发电量等真实数据，让抽象的 “亿”“万亿” 变成可感知的 “国家发展密码”。专业成长上，她摒弃 “复制教学流程”，尝试 “教学复盘 + 跨界学习”，还将生活小事转化为教学素材，打破工作与学习的界限，让成长融入日常。

第三篇章「思涌」：思想潮涌，让思维向纵深延伸

王丽花老师曾把阅读当任务，这本书让她明白阅读是打破思维局限的钥匙。受苏霍姆林斯基《给教师的建议》启发，她关注数学基础薄弱学生的思维节奏，设计分层任务，见证学生主动举手的转变；她还调整阅读方式，用 “专业阅读 + 人文阅读” 搭配，读《平凡的世界》洞察学生心理，读《教育心理学》《小王子》搭建跨学科知识网，让思考从浅表走向多维。

第四篇章「根语」：深度阅读，根系与语言的结合

王琪雅老师分享读书感悟，提及初入职时读《给教师的建议》，受书中观点启发，将美术课变为 “艺术侦探” 游戏等，让课堂更有趣；读《教师阅读 — 浸润成长的力量》，受 “教师要做孩子的点灯人” 触动，丰富美术课堂内容。阅读助她实现教学转变，她认为教师是 “阅读的摆渡人”，愿与大家在阅读中成长，让美术课堂有灵魂、温度，让教育绽放芳华。

第五篇章「光年」：视野飞跃，让英语教学连接世界

为解决 “学生被动学英语” 的问题，杨继宁老师依据书中 “情境化教学” 理念，在课堂搭建 “迷你餐厅”，让学生通过角色扮演掌握 “restaurant” 相关词汇与句型；教 “Seasons” 单元时，她融合美术、科学，让学生用英语描述四季手抄报、记录校园植物变化，让英语成为连接世界的工具。同时，她以书中 “终身学习” 理念为指引，制定阅读计划，学习新教学方法，既提升学生热情，也找回自身教学新鲜感。

再谈新感：思维碰撞启新思，阅读感悟助教学

听完五位老师的分享，几位老师也有一些新感悟：张丹颖老师打破了“阅读是语文专属”的固有认知，认为“教师阅读需与教学场景融合”的理念极具实践意义，尤其认可付老师将数学知识融入故事使抽象加减法具象化的案例，意识到学科教学与阅读结合效果好，并计划未来在教学中尝试从故事导入或绘本共读开始，让学生在阅读中感受数学乐趣。张霞老师受《教师阅读 — 浸润成长的力量》中 “让知识扎根真实场景” 启发，突破 “课本思维”，带学生开展 “家庭开支小调查”，用百分数解决生活问题，认识到数学是帮孩子看懂生活的工具。金铭老师摒弃读教育类书籍的功利心态，受《教师阅读--浸润成长的力量》引导，结合《给教师的 100 条建议》与《教育心理学》，从思维差异角度分层引导学生，借归因理论分析解题困境，让教学更灵活，还将坚持以阅读激活思维。苏广丽老师读完李校长主编的《教师阅读--浸润成长的力量》，感觉打开了理论与实践连接的新窗。她认同杨老师将英语与绘本、游戏、生活常识融合的教学法，反思自己以往单词课偏重机械记忆、忽视孩子“语境”需求的问题，也受书中“情境化教学”启发，计划先设计“动物主题绘本+指令游戏”的融合课，让孩子在快乐中感受英语的用处。

诗意互动：以声传情，共赴阅读与教育的浪漫之约

   在教师分享环节结束后，活动进入满含热忱的诗意篇章。诗朗诵环节里，老师们以教育实践与阅读感悟为源泉，原创并朗诵《耕耘者的星空》。从“看见每一颗星星都有独特光芒”的育人思考，到“用脚步丈量校园、用数据绘最美角落”的实践探索，真挚语句搭配富有感染力的语调，既展现阅读浸润下教师对教育本质的深刻理解，也传递出教育工作者对学生成长的殷切期盼，引发在场教师强烈共鸣。

随后，由张菠老师演唱歌曲《我辈当自强》，以昂扬的激情、铿锵的旋律，把对教育理想的执着和对学生的期许融入歌声里。“心中有山河，我辈当自强”的歌词，被赋予了全新内涵——既是对教育工作者自我激励、奋发向上的写照，也是对培育学生成长成才这份使命的庄严承诺，热烈的氛围让整个活动更具感召力。

这场沙龙不仅是阅读心得的分享，更是思维的碰撞与成长的接力。从几位老师的教学实践创新，到诗朗诵与歌曲的情感传递，我们清晰看到：阅读不是孤立的学习，而是能转化为课堂生命力、师生凝聚力的核心力量。未来，中原名师李桂荣工作室将继续以书为桥，搭建教师成长平台，愿每一位教师都能在阅读中遇见更好的自己，让书页间的智慧化作课堂星光，照亮师生共同的成长之路。