清丰县明月湖小学党支部书记、校长周军峰：双减政策推行下的“减”与“增”

清丰县明月湖小学，以“恒真教育”为办学理念，以“做最美的自己”为校训，以“润养人文和谐的魅力校园、涵养阳光奉献的魅力教师、培养健康向上的魅力学生”为办学目标，实现“恒真”教育文化引领。认真贯彻“双减”政策和《河南省进一步提高义务教育学校教育教学质量的实施方案》，面对教育新形势、新要求，面对教师的困惑以及家长的疑惑，学校管理重新进行审视、反思、梳理和改进，从教师暖心、学校用心、家长放心、学生开心四个方面做起，做双减政策的减量增效。  

第一个方面，教师暖心  

减的是心理压力，增的是幸福指数  

“双减”之下，学生身上减轻的负担在一定程度上需要教师来“负重前行”。学校面临着教师在校时间延长，职业幸福感有所降低等实际问题。我们重点落实“一个精简、两项整合、五个心愿”的暖心工程，在为学生减负的同时，帮助老师们也减减负，提升他们工作和生活的幸福指数。  

一个精简  

校务行政例会一周一次改为两周一次，让老师的时间不浪费在繁琐的会议中。  

两个整合  

1.整合教研。教研备课组扎实推行集体备课制度，使用电子教案，建立学校教学资源库，不断更新、完善。  

2.整合非教学类活动。统筹安排上级布置的各类活动，如线上答题，APP学习等，以处室、年级为单位分工完成。  

五个心愿  

1.健康心愿。每学年组织教师进行一次体检，组织开展教师健身活动，关注教师身心健康；2.幸福心愿。在教师生日当天，送上生日祝福，表达学校对老师的关爱；3.温暖心愿。在春节、教师节、妇女节等重大节日，精心准备一份节日小礼物，为老师们送去温暖和祝福，全方位关心教师生活；4.轻松心愿。为老师们开设心理健康讲座，对老师进行心理疏导，缓解快节奏下老师们的心理压力和焦虑；5.微心愿。开展“有事您说话”的微心愿活动，及时了解教师的困难和心愿，用细节关怀。  

第二个方面：学校用心  

减的是作业数量，增的是教育质量  

我们在对学生过重的课业负担做“减法”的同时，对促进学生全面发展、健康成长做“加法”。我们的教师把更多的时间专注于在备课、教研、课堂教学、作业设计等方面，不断提升自己的专业水平，全方位提升教育教学质量。  

1.提高备课实效。我们依托“三二六”教研模式，从教师的精准备课做起，提高备课实效。备课模式由主备教师与复备教师，分三次备课。一次备课：以教研组为单位，提前两周将备课任务分配给科任教师，制定本单元的教学计划；二次备课：由复备教师根据主备教师所备课的内容，进行二次修改，并匹配相应的课件；三次备课：由教研组集中研讨议课后再次修改，进行补充完善。  

2.改进课堂教学。我们以“恒真教科研工作室、名班主任工作室”为载体，以“恒真课堂”为平台，提高教师的专业素养和课堂教学能力，让课堂教学聚焦学科核心素养，让学生愿意学，能够学，真正学，真正实现主动学习。他们在课堂上实实在在用1分钟获得的发展与提升，是课后10分钟的补习也达不到的效果。课堂教学效率高了，课后的作业负担自然就轻了。  

3.改革作业设计。我们尊重学生的差异，满足学生的需求，实施分层作业设计，由学生自主选择相应的层级作业。书面作业层级分基础层和提高层两类，基础一般的学生可只做基础层作业，基础较好的学生可只做提高层作业，使各层次学生都有收获。除书面作业外，还设置课外阅读、观察、访谈、实验、项目研究等阶段性、探究性、实践性的“软性”作业。作业形式根据学科特点、学生学习水平、年龄特征和兴趣等有所选择、有所侧重。既有长作业，又有短作业；既有个性化作业，又有小组合作型作业；既考虑前置性作业，又设置课堂作业、课外作业。  

4.改革课程体系。我们围绕课程、课堂、教师、学生的四维目标，进一步完善恒真教育课程体系，将国家课程、地方课程、校本课程加以整合拓展，以学生为主体，设置人文素养、身心健康、艺术审美、科技创新、实践素养五大类课程。让课堂简单化，有效化，趣味化，真正让学生学会知识、习得方法、形成技能，培养孩子发现问题、分析问题、解决问题的能力和创新、自主、合作学习的习惯，从而达到真实教学的目的。  

通过课堂教学改革、教研制度改革，我们的教师转变了思想观念，从提升自身素养出发，不断学习，为自己的教育教学赋能，利用有效的教学时间高效率、高质量完成教学任务，保证课堂知识的落实，大幅提升了学生在校学习的效率，实实在在为学生“减负”。  

第三方面：家长放心  

减的是家长负担，增的是能力培养  

我们把课后服务作为“双减”政策的重要载体，通过“减、增、改、做”四个字把“要我们做”转变为“我们要主动做”。在“减负”中同时做兴趣、习惯、能力等方面“增效”。  

1.关注学生能力培养。我们结合双减政策的要求，进一步对作业设计、作业分类、作业质量、作业辅导等方面进行合理规划，比如，一二年级学生注意力时间比较短，老师会把整个课后服务时间划分为课业总结（或反思）、书写、阅读等多个环节；三至六年级学生在自主作业时间，如有疑问，老师当场负责答疑解惑，包括及时纠正坐姿、书写，培养良好作业习惯。这样的课业辅导不仅有助于学生作业的自我管理，还能提高家庭作业的质量和效率。  

2.有效落实校本课程。我们在每个年级各设置一天无作业日，在课后服务中落实以“国学、国术、国艺、科技”为特色的社团校本课程，采用学生自由选择、教师选拔和推荐相结合的方式，在无作业日这一天参与到社团课程中，为孩子们提供实践平台，让每一个孩子都能培养一种兴趣，掌握一种特长，练就一种技能，实现以课程促发展的育人目标。  

3.跟进激励考评管理。学校结合实际，逐步建立和完善教师参与课后延时服务激励机制，把教师参与课后延时服务工作纳入学校常规管理，与立德树人、课程建设等工作有机结合，并完善考核评价机制；将课后服务工作记入教师工作量，将此项工作纳入教师绩效工资考核范畴，并在师德考核、职称评定、评优评先等方面优先考虑，充分调动教师的积极性，推动课后服务工作深入持久有效的开展。  

第四方面：学生开心  

减的是学习压力，增的是健康成长  

我们始终贯彻“健康第一”的指导思想，引导学生走向操场，走进大自然，走到阳光下，让学生多参与体育锻炼，掌握一定的体育技能，养成运动好习惯。从保障每天2个小时（校内1小时，校外1小时）的体育锻炼时间做起，充分利用体育课程资源，以阳光大课间为载体，以设计家庭体育运动活动为辅助，从三方面做细做实，切实减轻学生压力。  

1.开足开齐体育课程。如田径运动的跑、跳、投，足球、篮球、排球、乒乓球等课程安排，在保障安全的条件下，让孩子们费费力，出出汗，让学生学会至少两项体育技能。  

2.全面开展体育运动。我们逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的体育教学模式,以大课间活动为辐射点，和在校“每天一小时锻炼”为主题的体育运动课程相结合，1—6年级分别以跳绳、沙包、立定跳远、毽球、足球、篮球等项目为特定项目，形成“一班一品+体育项目+专业技能”模式，保障全员参与。  

3.合理设计运动活动。在双减政策下，减量不减质，尤其是孩子的体质更是如此，所以我们在不安排家庭作业的同时，为增进亲子互动，科学合理布置体育运动活动，引领孩子在家也要主动养成按时锻炼和见缝插针锻炼的好习惯。  

教是为了不教，减是为了增效。我们将秉承“恒真”教育办学理念，全面贯彻落实国家双减政策和《河南省进一步提高义务教育学校教育教学质量的实施方案》，聚焦作业管理、课后服务、教育教学质量，在双减工作的重点环节上发力，立足学校实际，齐心协力，积极探索，真正让双减政策落地生根，促进学生身心健康全面发展，培养有能力、有创新、有责任、有担当、能够真正适应未来的人才。