濮阳市油田教育中心党员干部廉洁家庭建设理论研讨成果展示之二

编者按：今年以来，市油田教育中心以党史学习教育为契机，认真落实市委、市纪委监委有关要求，创新开展了党员干部廉洁家庭建设理论研讨活动。中心有关科室和各学校260余人围绕“汲取党史智慧、推进党员干部廉洁家庭建设”“如何建立教育系统党员干部廉洁家庭建设长效机制”等20个研究课题，联系工作实际，开展调查研究，形成了76篇质量较高的调研报告、理论文章。4月30日，市油田教育中心召开党员干部廉洁家庭建设理论研讨成果发布会，通报理论研讨评选结果并对获奖单位和个人颁奖，6篇获得特等奖的论文在会上发布，中心领导逐一点评，与会同志认真对照学习，分享交流感悟。现摘要刊发部分优秀成果，供大家学习借鉴，着力引导各单位和广大党员干部从党史中汲取廉洁家庭建设经验智慧，切实将党史学习教育成效转化为推动党员干部廉洁家庭建设的精神动力和行动自觉，持续营造风清气正的育人环境、发展环境，有力促进“廉洁濮阳”建设。  

濮阳市油田六中党总支书记、校长周敬贺等作者：  

探索建立学校党员干部廉洁家庭建设长效机制  

一是党员干部要做廉洁自律的表率。学校要做到廉洁育人，首先党员干部要做到廉洁自律，做到“自身硬”。学校党员干部手中或多或少地拥有一些权力，在学生入校、升学、分班等方面起着至关重要的作用。一些不符合规定的家长就会通过各种途径，达到自己的目的，这时候学校党员干部就要坚持原则，要牢记手中的权力从哪里来，是为谁服务的。要按政策办事，不能突破底线，触碰纪律红线。常言说：吃了人家的嘴软，拿了人家的手软，一旦形成利益链条，就会不自觉地开口子、铺路子，从而破坏学校的公信力。持续在党员干部中开展“当廉内助、树好家风”活动，总结有益做法，建立规章制度，形成常态。  

二是督促落实对家庭成员的教育责任。学校党员干部在管好自己的同时，严格要求配偶和子女，加强对他们的教育和引导，对“枕边风”“儿女情”加以认真甄别。党员干部站在台前，家庭成员站在幕后。台前很清廉，幕后不清廉，势必会牵连到党员干部。学校党员干部有义务、有责任对家庭成员进行廉洁教育，以筑牢家庭清廉防线，防止“后院”腐败。学校组织党员干部家庭成员每年参加廉政警示教育活动，通过参观廉政警示教育基地、观看廉政警示影片等形式，让家庭成员了解贪腐的巨大危害和严重后果，遏制家庭成员的越轨逾矩行为，规劝党员干部坚守廉政清风，相互提醒，相互促进。让家庭成员心存敬畏之心，摆正公平之尺，既不推波助澜，更不直接插手。学校党员干部和家庭成员都要明白：“做人做官要清廉，不贪不占心地宽。”  

三是坚持在推进家校互动中拓展廉洁家庭建设成果。学校组织开展好“小手拉大手、大手拉小手”双向互动工作。要求党员干部身先士卒，影响和带动全体师生员工讲述“廉洁家庭”故事、阅读廉洁图书、开展廉洁家庭建设征文比赛、召开主题团队会;开展“我的廉洁父母”主题活动，引导学生给父母写一封信，父母阅读签字，让孩子做家庭的监督员;持续开展“尚廉洁、见行动”师生家长“三位一体”监督承诺活动，不断巩固和拓展活动成果。  

四是形成党政工团齐抓共管的合力。发挥学校党建引领作用，统筹行政、工会、女工、团委、少先队组织等共同参与廉洁家庭建设。学校制定《学校党员干部廉洁家庭评比条例》，发给所有党员干部，督促达标;校工会定期廉洁家庭慰问廉洁家庭，表达关爱心声;校团委组织学校团员进行“廉洁好家庭”演讲比赛，宣扬其模范事迹。党政工团齐抓共管，从而形成学校廉洁家庭建设的合力。  

五是加大对廉洁家庭的选树与宣传。为弘扬家庭正气，树立清廉家风，坚持持续开展廉洁家庭评选活动，加大对廉洁家庭的宣传和奖励力度，给廉洁家庭授牌挂匾，从正面引领廉洁家庭建设，对评选出的廉洁家庭颁发奖状，给予适当奖励。学校定期开展廉洁家庭报告会，交流经验做法，宣讲家庭廉洁自律的故事，让全体党员干部学习看齐。  

濮阳市油田十八中党支部书记王学英等作者：  

发挥学科教学在廉洁家庭建设中的渗透作用  

教师在学科教学中把廉洁教育内容与学科教育教学内容有机结合起来，主要路径包括科学管理中渗透、课堂教学中渗透和主题活动实践中渗透。通过持续扎实的教育教学工作，系统培养学生的世界观、人生观、价值观和金钱观，落实立德树人根本任务。  

一是在科学管理中渗透。以教务处为主导，以教研组为单位，在集中教研活动时可以做一个专项活动。以政治、历史、语文、美术等学科为主，提取可以实施和渗透廉洁家庭教育的内容，建立本校的廉洁家庭教育内容体系，在教学实践中有意识地进行渗透或补充或拓展。  

二是在课堂教学中渗透。在日常课堂教学实践中，教学不但要符合课程标准要求，而且要将廉洁教育内容生动、形象、直观地展现出来。更应关注在课堂中进行廉洁教育的最终目的——培养学生的廉洁意识以及在之后的人生道路中能秉持正确的价值观。因此，重视学生的情感体验和自我建构是在学科教学中渗透廉洁教育的主要策略。课堂教学和学科活动是在学科教学中渗透廉洁教育的两种主要形式。一是情境教学法。创设与廉洁有关的情景可以通过展示和讲解图片、故事，或者展示材料后要求学生根据包含的信息，合理发挥想象，重构场景。教师还可以为学生播放了相关的纪录片和故事片，让学生在视频观看中获得更多的知识信息，让他们在情感体验中获得感悟;二是案例教学法。通过典型的关于廉洁方面的例题，采用讨论教学使学生对于问题进行进一步的研究，通过不断的讨论达成共识，提高廉洁家庭文化认知水平，从而将廉洁家庭文化的教育意义和实践意义得到升华。  

三是采用主题活动渗透。学科活动主要采用活动课的形式，将廉洁家庭文化作为一个专题活动来进行。专题活动中可运用多媒体教学手段，直观形象的展示廉洁故事、廉洁传统、廉洁画报影视图片资料，使学生将学到的理论知识和感性材料相印证，帮助学生理解廉洁的涵义、培养学生廉洁的意识;也可组织些说廉洁事、绘廉洁画、做廉洁卡、办廉洁报、访廉洁人、写廉洁文、作廉洁诗、演廉洁剧等教育活动，赞扬和推崇廉洁的行为，帮助学生养成廉洁的习惯。如开展讲廉洁故事活动，教师可将班内学生分组，每组同学可以讨论选出一个历史人物或者当代人物，利用课余时间查阅该人物的资料，制作人物的卡片简介，每组准备一个与本组选定的人物相关的廉洁或贪婪的小故事，教师根据各组选定的人物将其分类，分为正面人物和反面人物。小组之间交换卡片，了解廉洁正反面人物，然后每组一个两分钟小故事，最后畅谈身边的廉洁行为和不廉洁行为，并谈交流彼此的想法，最终形成正确的价值观。（濮阳市油田教育中心纪委供稿）