足以优化濮阳教育格局的一番话——这位老人再次震动龙都！

濮阳市举办“全国青少年演讲与口才能力提升计划教育实践基地学校第四期教师培训”  

关注核心素养和关键能力培养，将立德树人落实到演讲课堂  

知乎上有一个提问，面向未来，什么是一个人的核心竞争力？  

答案是，演讲与写作！  

为提升河南省青少年的演讲与口才能力，促进我省中小学核心素养课程建设，推动“全国青少年演讲与口才能力提升计划教育实践基地”示范校创建活动在河南落地生根，8月22日至23日，由《演讲与口才》杂志社联合中国语文报刊协会演讲与口才分会、河南省演讲与口才学会、《河南科技报》共同发起组织的“全国青少年演讲与口才能力提升计划教育实践基地学校第四期教师培训（濮阳站）”活动在诗情画意的濮阳市昆吾小学举行。来自濮阳市直、油田、濮阳县、清丰县、华龙区等14所中小学的部分校长、教研主任和156名教师接受演讲与口才教育教学能力提升专题培训。此次教师培训是为未来的基地建设学校提供师资储备，是项目建设工程的一部分。市昆吾小学校长助理李洪亮致欢迎词。  

《演讲与口才》杂志社“演说中国--全国青少年演讲与口才能力提升计划教育实践基地”项目建设活动总监韩俞、濮阳市教育局中小学教研室王迎民老师、濮阳市昆吾小学副校长田莹、河南省演讲与口才学会许清林副会长、濮阳市演讲与朗诵学会副会长张红丽、《河南科技报/教育信息化专刊》执行主编袁天文、全国青少年演讲与口才能力提升计划教育实践基地项目河南省创建办公室主任部海景、大河报濮阳市记者站、大河濮阳融媒体中心、河南一百度濮阳频道韩振峰等出席开班仪式。  

活动现场，河南省演讲与口才学会许清林副会长发表演讲。他认为，良好的表达能力是一个人综合素质的集中体现，是一个人面向未来的核心竞争力。演讲是口才教育的最高形式，演讲不是练嘴皮子，演讲是嘴与心的协调，演讲是形式与内容的统一，演讲是一种思维训练。小学阶段是实施语言教育的重要阶段，从小对青少年实施演讲教育，不但可以提升孩子的自信心、逻辑思维能力，还可以减轻社交恐惧，对于孩子的未来具有不可估量的影响力。  

袁天文主编站在媒体角度对当下的课程改革发表看法。他认为，长期以来，我们的语文教学依然存在重知识传授轻能力培养，重读写训练轻听说训练的现象，表达能力作为核心素养下的关键能力没有得到高度重视，造成的恶果是，孩子长大后沟通能力差，人际关系弱，影响未来职业发展。核心素养背景下，这与核心素养目标要求有偏差。他觉得，造成这一现象的原因有两方面，一是在课程建设层面，学校缺少演讲与口才体系化课程，包括缺少专业师资。二是在考核评价方面，目前，学校没有建立一套有效的针对学生口语表达能力的评价标准体系。他建议，应该实施口语表达能力第三方委托评价机制。《演讲与口才》杂志社开发的青少年演讲与口才能力等级考评体系，可以有效评估中国的孩子口语表达能力。  

“全国青少年演讲与口才能力提升计划教育实践基地”项目总监韩俞就示范校创建活动做说明。他强调，示范校建设是基于核心素养目标建设需求，针对当前语文学科教学存在的重读写训练轻听说训练，重知识教学轻能力培养的现象，为适应家长对素质教育的更高需求，面向所有中小学开展的旨在整体提升青少年演讲与口才能力的项目建设活动。根据计划，未来三年，河南省每年将建设100所符合条件的青少年演讲课程特色学校，引领核心素养课程建设。《演讲与口才》杂志社将为基地学校提供包括免费师资培训、免费课程教案、青少年演讲能力等级测评、国家级赛事平台在内的一站式服务。  

此次活动，杂志社派出实力担当汤曲老师全程授课。汤曲老师是《演讲与口才》杂志社讲师、中国语文报刊协会演讲与口才分会、常务理事、全国青少年演讲与口才能力提升计划全国总训师。  

在教学环节，汤曲老师的“快乐口才课”通过丰富的肢体语言，穿插其中的互动小游戏，给大家示范发声练习、听力训练、态势语言。22日下午的示范课上，她与孩子们互动频繁，一节课时间，演讲、主持、朗诵、情景剧、绕口令等多种表演形式融入其中，丰富多样的教学形式把“八开八练”教学内容演绎得形象生动活泼有趣。  

来自清丰县和义路小学的和璐老师对汤老师的课堂教学发表了自己的看法，她觉得，相比之前的讲座式学科教学培训，汤老师把互动有趣寓教于乐演绎得淋漓尽致，在她的引导下，孩子们学习热情高涨，学习欲望强烈，枯燥的课堂变得轻松活泼，非常值得借鉴和学习。和璐老师认为，从教学内容上，演讲教学的内容与语文教学内容相辅相成，大语文建设背景下，演讲与口才教学是重要的语文能力提升训练。  

此次培训活动是延续自2019年10月在濮阳市实施“全国青少年演讲与口才能力提升计划教育实践基地”示范校创建活动以来的第四期教师培训。截止目前，该活动在濮阳市共计建成四所基地学校，意向签约学校12所，濮阳市约300多名教师接受专业技能培训，4700名学生参与学习。