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阅读很重要 读什么 怎么读 有窍门

作者:赖斯捷  文章来源:  字体:   发布时间:2017-09-14 17:18:30

湖南大学中国全民阅读研究中心近期举办的首届全国阅读与人才培养研讨会上公布的一组抽样调查结果显示,在受访的近40所大中学校的3000多名学生中,有42.1% 的人在回答“关于哲学、历史、法律等方面的课外阅读,特别是一些经典书籍的课外阅读,你的看法和现状属于哪类”的问题时,选择了“这些书籍应该多读,但我 缺乏指导和帮助,不知道从哪些书籍开始读起”。

缺乏从小学到大学完整的阅读引导、支撑和保障体系,没有掌握必要的阅读技巧、阅读习惯和兴趣培养不到位, 是造成现阶段学生不知道读什么书、不会读书的主要原因。 中国社科院研究员张炯表示:“面对浩如烟海的书籍,学生不可能每本都读,如何帮助他们在时间和精力有限的情况下多读书、读好书,需要教师的阅读引导和阅读技巧训练。 ”

用发放“阅读福利”的方式,引导学生进行选择性阅读, 是湖南省郴州市一中高中语文教师周圣荣的多年坚持。 趣味性与学术性并重,侧重学术性;内容多样,视角多维,侧重文史哲;篇幅短小,学生可在几分钟 内读完;时文与经典并重,侧重精粹的时文。 这些,是周圣荣在综合考虑高中生的学业、心理等因素后,制订的阅读材料入选标准。

在将“阅读福利”发 放给学生后,周圣荣会和学生一道写出阅读心得。 读书会上,他不仅分享自己的阅读心得,还会将上一届学生对同一份阅读材料的心得分享给本届学生。当学生对某一类文章或某一位作者产生浓厚兴趣时, 周圣荣会开具更专业的阅读书单供学生选读。这种有计划的循序渐进式的培养,有利于教师和学生形成阅读的良好互动。 湖南大学教授彭兰玉觉得, 在培养学生的阅读习惯中, 教师和学生两端都不能忽视。 一方面,教师在进行阅读指导时,要从学生的视野来考虑“我为什么要读这本书”,并依 据 此 列出阅读书目;另一方面,学生在阅读过程中,最好带着“这本书如何在实践中运用”这一问题,边读边思考。

“我们希望从小学到大学,能够开设一门阅读引导课。”基于近几年对全民阅读现状的研究,湖南大学文学院教授刘舸觉得,建立全学段、成体系的阅读引导、支撑、保障体系,很有必要。




责任编辑:晨影
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